張懷祖 張劍鵬

摘 要：教改為課堂教學(xué)開辟了廣闊的知識縱深，也對教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。合理利用已有的教學(xué)設(shè)備，能夠優(yōu)化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。結(jié)合本校的實(shí)際，通過對教學(xué)中電子白板的優(yōu)劣勢淺析，借自身的教學(xué)實(shí)踐和使用經(jīng)驗(yàn)，開展對城郊環(huán)境中電子白板的應(yīng)用與實(shí)踐研究，提出幾點(diǎn)具體應(yīng)用方法，為解決此類問題提供思路。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)課堂;城郊;應(yīng)用;實(shí)踐

在日新月異的今天，科技正攜著教育飛速發(fā)展，相互促進(jìn)著。先前的課改過程已經(jīng)為建構(gòu)新的課堂模式提供了充足的理論依據(jù)。能否適時抓住這個契機(jī)，實(shí)現(xiàn)對電子白板等多媒體技術(shù)的運(yùn)用，積極改變自身的教學(xué)能力，是檢驗(yàn)教者是否優(yōu)秀的一個標(biāo)準(zhǔn)。

把電子白板等設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的手段，能夠促成教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，便于幫助他們理解和運(yùn)用教改的理論。在新的教改環(huán)境下，便于為提高課堂教學(xué)效率而實(shí)踐。加大對電子白板等技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)踐利用，既能節(jié)省教學(xué)時間，還可以整合和分配已有資源，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、巧用電子白板進(jìn)行展示，創(chuàng)造新穎獨(dú)特的課堂情景

只要運(yùn)用得當(dāng)，電子白板將為課堂教學(xué)提供很大的便利。作為一線教師，只要善于利用，就能夠輕松提升課堂教學(xué)效率。事實(shí)上，目前的教學(xué)中，交互式電子白板技術(shù)已得到了跨越式發(fā)展，也突破了對先前電子白板的一些空間限制。教師的操作范圍不再局限在講臺上，利用軟件，可以在教室的任何角落里運(yùn)行。教師完全可以隨時走下講臺，一邊遙控操作，一邊參與到學(xué)生的研討中，便于融入師生群體。

二、精心設(shè)計(jì)課件，起到課堂激趣效應(yīng)

興趣是最好的老師。教師要隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，提示學(xué)生參與課堂，為推動課堂高效凝聚力量。對每一個獲知個體來說，是主動獲取知識還是被動進(jìn)行學(xué)習(xí)，都需要教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。利用交互式電子白板在課件展示的獨(dú)特魅力，教師在備課時要認(rèn)真遴選和獨(dú)特創(chuàng)意，將富有內(nèi)涵的圖片、豐富多彩的動畫和有趣的視頻以多種方式來提醒學(xué)生，轉(zhuǎn)移他們的注意力，點(diǎn)燃每一個學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

三、運(yùn)用電子白板的特殊功能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效

應(yīng)用電子白板的感應(yīng)能力，教師借助電磁筆或者手指來實(shí)現(xiàn)書寫自由，可隨機(jī)擦去和修改。在復(fù)習(xí)時，教師可以利用投影展示圖像，借助電磁筆在白板上多層次書寫。教者完全可以隨時選擇顏色，調(diào)整粗細(xì)，無須繪圖工具便可繪出標(biāo)準(zhǔn)圖形。授課環(huán)節(jié)，教師還可以對目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行放大、旋轉(zhuǎn)、涂擦、遮罩等操作。

四、白板特有功能和技巧的應(yīng)用

只有做到心中有數(shù)，才能在教學(xué)中熟練地使用電子白板的授課功能。例如投影功能、拍照存留、擦除恢復(fù)等特殊作用，足以讓課堂教學(xué)變得精細(xì)，具有很強(qiáng)的靈活性。這些教學(xué)程序，不但凝聚了學(xué)生的參與感，也點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到活躍課堂氛圍的效果。掌握一些特殊的技巧，會讓操作者游刃有余地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，使課件的交互性優(yōu)勢得到最大發(fā)揮。

五、尊重學(xué)生主體地位，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

無論教師采取怎樣的教學(xué)方式，都不應(yīng)忽視學(xué)生的主體作用。利用電子白板授課，也是為了更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，而非教師在課堂中的獨(dú)舞。例如，對低年級小學(xué)生展開寫字教學(xué)的時候，借助電子白板方便快捷地將寫字的田字格調(diào)出來，選取自己需要的寫字筆，在生字教學(xué)中，更要注意教學(xué)細(xì)節(jié)，通過字體和顏色的修飾，使生字更美觀，然后利用軟件的回放功能進(jìn)行教學(xué)和模仿，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字的筆畫及結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)寫字的方法，既起到了模仿的作用，也能面向全體孩子，在不斷模仿中獲取經(jīng)驗(yàn)。無形中降低了寫字教學(xué)的難度，縮短了授課時間，加深了學(xué)生的理解，有效調(diào)動學(xué)生的熱情，確實(shí)起到較好的效果。這一教學(xué)實(shí)例告訴大家，多媒體功能的發(fā)揮與教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用情況有直接聯(lián)系，教學(xué)策略也伴隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富而變得更加靈活高效。

六、結(jié)語

課程改革會繼續(xù)深入，課堂教學(xué)的探索和研究也不會止步，教學(xué)將向更好的方向轉(zhuǎn)變。應(yīng)用電子白板是一種趨勢，必將為學(xué)校和教師提供探索研究的契機(jī)。只有充分應(yīng)用電子白板，才能改變城郊課堂教學(xué)的效率，縮小不同地域間的教學(xué)差矩，為每一個學(xué)生提供平等受教的機(jī)會。利用電子白板，可以延展師生的認(rèn)知智閾，加深對知識的理解和把握，提升學(xué)習(xí)的興趣。為此，身為城郊小學(xué)一線教師，必須不斷提高自己，掌握電子白板的使用技能，做到高效把握，合理運(yùn)用，發(fā)揮其對課堂教學(xué)的促進(jìn)價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]尉東元.淺談交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下），2016（1）：148.

[2]姜艷霞，劉媛.交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集[C]，2019.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題“城郊小學(xué)利用電子白板等多媒體技術(shù)手段構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB3528）的研究成果。

課題負(fù)責(zé)人：張懷祖（涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)平苑小學(xué)）。

作者簡介：張懷祖（1971—），男，漢族，甘肅武威人，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)教育。