借助問題驅動，促進小學數學深度學習

摘 要：隨著新課改的深入推進和發展，教育部門和工作者越發重視教學有效性的提升和深度學習的開展。在小學數學深度教學過程中，教師應以新課程教學目標為導向，以問題驅動為開展方向來提升學生數學綜合能力和對數學知識的內化和實踐，激發學生深入思考和解決問題的積極性，推動抽象數學知識的深度學習，以實現小學數學高效課堂的構建。

關鍵詞：小學數學;問題驅動;深度學習;策略

小學數學深度學習的開展，旨在促使學生掌握一定數學概念、公式和定理等知識的基礎上進一步學習和實踐，以實現數學思維的培養和數學能力的提升和強化。并且深度學習成為小學數學課堂教學改革的全新理念和思路，得到了數學教育工作者的青睞，這就需要小學數學教師積極創新和優化教學模式和方法，以引導學生投入到數學知識的深度學習中。問題驅動就是一種極為有效的、能夠激發學生探究和主動思考的教學方法。借助問題驅動，小學數學教師能夠有效開展深度教學工作，能夠進一步促進小學生綜合能力和數學核心素養的提升。

一、借助問題驅動設置分層問題

在小學數學深度學習運用問題驅動教學方法的過程中，教師要深入數學教學內容，為學生設置分層次問題，讓不同的學生得到有效提升。例如，在“混合運算”相關內容教學中，學生經過前期的學習，對加減乘除有了一定的基礎，所以在混合運算中，教師可以根據學生的基礎對不同層次的學生提出不同深度的問題，制訂不同的學習計劃，使學生能夠逐層提升。對于數學基礎扎實、學習能力強的學生，教師可以問一些比較有深度的問題，安排他們練習一些有難度的習題，讓學生在原有基礎上得到提升。對于基礎薄弱、學習能力比較差的學生，教師可以適當降低學習的難度，讓他們做一些基礎習題練習，幫助學生鞏固基礎知識，為今后的深度學習奠定基礎。可見，設置不同層次的問題，可以滿足不同層次學生的學習需求，讓他們都能在原有的基礎上得到提升，實現了學生學習能力的提升和深度學習的有效開展。

二、借助趣味性問題驅動調動學生思維活躍性

興趣是學生學習的動力，是學生獲得成功的秘訣。為此，小學數學教師應在問題設計中投入一定的精力，為學生設計出富有趣味性的教學問題，使學生的學習興趣和注意力能被吸引，從而達到理想中的教學效果。教師可以在課堂上設置一些令學生感興趣的趣味問題，以便更好地激發學生深度學習的興趣，調動學生的思維活躍性，讓學生積極主動地進行數學知識的探究和學習。在課堂教學活動中，教師要靈活結合教學內容為學生創設出趣味性的問題情境，提高學生的深度探究意識。例如，在學習“多邊形”相關內容時，教師可以先引導學生閱讀該課內容，然后通過多媒體設備向學生展示一些三角形、四邊形、五邊形……八邊形的圖片，然后向學生提出：我們身邊有哪些常見的多邊形呢？學生紛紛答道：三角形、正方形、長方形、平行四邊形等。此時，教師可以引導學生通過小組探究合作的形式對其他圖形進行討論，學生紛紛進行深入思考。這樣的問題驅動的教學形式，能夠在教師的引導及運用下，發揮出極大的教學價值和優勢，能提高學生自主、深度學習的動力，培養學生主動探究的意識，使學生通過深度學習研究問題答案，無形中對教學內容有了更進一步的了解。在趣味性的問題驅動下，教師要為學生營造一個良好的深度探究和學習的氛圍與平臺，讓學生在深度學習中提高學習能力，提升課堂教學的效率與質量。

三、借助問題驅動深度學習教學內容

在小學數學教學中，教師可以在課堂上向學生提出與內容相關的問題，借助問題驅動引發學生思考，從而提高學生對數學內容進行深度學習的興趣，激發學生的求知欲望。而且讓學生帶著問題進行深度學習，可以鍛煉學生的思維能力，加深對數學知識的了解與認識。例如，在學習“長度單位”相關內容時，教師可以安排學生將直尺、鉛筆盒、小刀、橡皮等物品帶到課堂上，然后讓學生分別對自己準備的物品進行測量和比較，同時教師向學生提出問題：“小刀、直尺哪個長，哪個短？”學生可以準確回答出小刀比較短，直尺比較長。然后教師繼續提問“直尺和鉛筆盒哪個最長，哪個最短？”學生回答出“鉛筆盒最長，直尺最短。”教師再問道：為什么直尺一會長，一會短呢？那直尺到底有多長？通過各種提問，教師可以引入長度單位和測量方法，引導學生對之前比較的物體進行實際測量，讓學生展開深度思考與討論。可以看出，問題的設置可以更有效地驅動和激發學生的學習興趣與注意力，培養學生主動參與數學深度學習活動的積極性，實現學生思維能力和邏輯能力的提高。

四、結語

綜上所述，在小學數學深度學習中，教師應充分運用問題驅動教學方法，結合學生的實際學習情況和需求來科學合理地設置問題，以促進小學數學教學質量和效率的提高。

參考文獻：

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注：本文系福建省教育科學“十三五”規劃2019年度立項課題“核心問題驅動下的小學數學深度學習的課堂實踐研究”（MJYKT2019—234）的研究成果。

作者簡介：安曉冬（1973—），女，漢族，福建晉江人，本科，現職稱：一級教師，研究方向：小學數學（北師大版）。