低年段生字教學中滲透漢字文化

趙慶余

摘 要：在小學語文低年段生字教學中，教師需要重視漢字文化的滲透，提高生字教學的效率，從而促進學生文化素養的形成。

關鍵詞：生字教學;漢字文化;滲透策略

漢字是中華文化幾千年發展和傳承中的重要載體，其中具有非常豐富的文化底蘊和文化內涵。生字教學是培養學生識字能力的重要途徑，能夠為學生的語文學習打下基礎，有助于學生語文素養和綜合能力的發展。教師必須認識到漢字文化在生字教學中的作用，積極采取多樣化的教學措施，將漢字文化滲透到小學低年段語文教學中，培養學生的語文素養。

一、漢字文化在小學低年段語文教學中的作用

（一）培養語文素養

漢字文化在幾千年的發展與傳承中，蘊藏著非常豐富的文化資源[1]。在小學低年段語文生字教學中，教師可以挖掘漢字背后的文化，讓學生了解相關的文化知識，拉近學生與漢字文化之間的距離，拓寬學生的文化視野，讓學生在學到更多漢字的同時更好地把握漢字的內涵，有利于學生語文素養的提高。

（二）提高教學效率

在傳統的小學低年段語文生字教學中，教師對漢字的講解不夠深入，使學生對漢字的理解不到位，導致課堂教學效率低下。在小學低年段語文生字教學中融入漢字文化，可以幫助學生從多種角度認識和學習漢字，加深學生對漢字的理解和學習，提高學生的生字學習質量，從而提高生字教學效率。

二、小學低年段語文生字教學中漢字文化的滲透策略

（一）挖掘教材內容

教材內容是生字教學中的重要媒介，在小學低年段語文生字教學中，教師需要積極挖掘教材內容，將漢字文化滲透到日常教學中，促進漢字文化在教學中的滲透[2]。首先，教師需要對教材中生字的來源進行挖掘，將漢字進行拆解和還原，使漢字的結構更加明確，幫助學生理解漢字的字音和結構。在此過程中，教師要把握漢字的具體意象和來源，讓學生能夠領悟漢字的構成，引導學生掌握漢字的內涵。其次，教師可以對漢字的字根進行分析，讓學生了解基礎的漢字字根知識，促進學生對漢字規律的掌握。在此過程中，教師需要對漢字的字根知識進行整理和分析，構建完善的漢字字根知識體系，降低學生的生字學習難度。最后，教師需要從漢字的字形進行分析，將漢字與形象化的事物結合起來，幫助學生掌握漢字的字形，有助于學生對漢字的記憶。例如，在小學語文一年級上冊《一去二三里》生字教學中，教師可以結合有關亭臺的文化，幫助學生掌握“亭”的字形和結構，加深對漢字“亭”字的理解和認識。

（二）創設文化情境

情境教學能夠豐富學生的情感體驗，強化課堂教學的效果，促進課堂教學的高效。在小學低年段語文生字教學中，教師可以創設漢字文化情境，促進漢字文化在教學中的有效滲透。首先，教師可以針對抽象的漢字，創設生動形象的文化情境，幫助學生感受漢字中的文化內涵，提高學生的學習質量。在此過程中，教師需要挖掘出漢字背后的情感內涵，讓學生能夠準確把握漢字所蘊含的情感，深化學生對漢字的認知。其次，教師可以結合學生的心理和思維特征，創設符合學生認知規律的文化情境，讓學生能夠更好地把握漢字的內涵。在此過程中，教師可以創設具有趣味性的漢字文化情境，提高學生的生字學習興趣。最后，教師可以借助多媒體創設文化情境，營造良好的漢字文化氛圍，提高情境教學的效率。例如，在小學語文一年級上冊《小小的船》生字教學中，教師可以使用多媒體播放有關嫦娥奔月的影視片段，拓展有關月亮的傳說和故事，幫助學生了解有關月亮的文化。

（三）開展主題文化活動

在小學低年段語文生字教學中，教師可以開展主題文化活動，將漢字文化滲透到教學活動中，促進漢字文化在教學中的全面滲透。首先，教師需要認識到學生在活動中的主體地位，選擇合適的活動形式，讓學生能夠真正參與到文化活動中，提高文化活動的有效性。在此過程中，教師需要把握文化活動的流程和進展，使文化活動得到有序開展。其次，教師可以根據生字教學的進展，合理選擇文化活動主題，讓學生圍繞主題開展漢字文化探究活動，增強學生對漢字文化的認知和體驗。在此過程中，教師可以從多個角度開展文化探究活動，讓學生體會到漢字文化的魅力，提高學生的識字能力。最后，教師可以開展小組文化活動，讓學生搜集與活動主題有關的資料，并合作完成漢字文化的探究，促進學生對漢字文化的深入理解，豐富學生漢字文化體驗，促進學生對漢字文化知識的積累。

三、結語

綜上所述，在小學低年段語文教學中，教師可以通過挖掘教材內容、創設文化情境和開展主題文化活動等方式，全面實現漢字文化的滲透，促進學生語文素養的發展。

參考文獻：

[1]李曉華.滲透漢字文化 提升語文素養：淺談漢字文化在小學識字教學中的滲透[J].名師在線，2020（7）：71-72.

[2]汪艷.把握漢字之美滲透文化意趣：淺談統編教材識字教學效益的提升策略[J].小學教學參考，2020（10）：94-95.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題研究成果之一。課題名稱“小學識字教學中滲透漢字文化的案例研究”，課題批準號GS[2020]GHB0502。