探究小學英語教學中的語感訓練策略

黃婺煥

摘 要：英語作為一門應用性語言，首先需要培養學習者的語感。小學階段是學生各方面能力培養和發展的黃金時期，教師可通過培養學生的英語語感來提升小學生的英語學習效率。

關鍵詞：小學英語教學;語感訓練;策略

自進入現代社會以來，我國與世界各國的交往變得越來越緊密。英語作為一門國際認可的通用語言，學校需要重視英語教學對學生未來成長和發展的重要性。一門語言的基礎不外乎是單詞和語感，語感作為信息交流傳遞的基礎，能夠幫助交流雙方互相明白對方的想法和意圖。這就體現了語感在人們交流溝通之間的重要作用。

一、小學英語教學現狀

經過調查研究顯示，現階段許多小學生對英語充滿好奇，由于在此之前許多學生未接受過系統的英語理論學習和訓練，因此，在接受正規的教學時，小學生都擁有濃厚的學習興趣，不過伴隨著英語教學難度的增加，學生接受英語知識的能力有限，這就導致部分學生難以跟上英語教學的進度，久而久之，對英語學習的興趣在逐漸減弱。當前小學英語教學一直采用傳統的模式，只專注英語知識的傳遞，而不注重英語教學的方法和教學效果。目前來看，死記硬背是小學英語最主要的教學方法。這種教學方法沒有筑牢學生的英語知識基礎，小學生甚至難以辨別個別相近單詞的發音和語調，更何況復雜的語感訓練和培養。整個小學英語教學過程當中，學生自主學習能力沒有受到重視，主體性也沒有得到認可和尊重，一直處在被動的學習狀態。除此之外，在傳統英語教學理念的影響下，小學生只專注于英語單詞的拼讀，很少有訓練英語語感的時間。

二、訓練小學生英語語感的目的

小學英語語感訓練有利于提高教師對英語教學的認識，有助于教師打破傳統英語教學方式和教育理念的束縛，通過創新小學英語教學理念和教學模式來加強對學生語感訓練及培養的重視。英語教學中結合學生的學習興趣、英語教學內容、英語教學現狀等幫助教師正確且科學地選擇英語教學模式。

訓練小學生的英語語感成為當前英語教學的重中之重。小學英語教學不能只專注于學生單詞和語法的訓練。為了提升英語教學的效率，教師可以先培養學生的語感。

傳統的小學英語課程設計并沒有尊重學生的主體地位。為了讓學生更有效率地學習英語知識，教師應該培養學生不畏艱難、奮斗學習的決心和毅力。通過各種英語教學方式為學生搭建和創造一個良好的英語學習環境，這樣有助于培養學生對英語學習的樂趣，改變學生對英語學習的態度。這樣學生才能基于自身對英語學科的興趣點開展自主學習訓練，同時也能養成利用英語進行相互交流的習慣，更有利于學生英語學習興趣的培養和發展。

三、小學英語語感的訓練策略

傳統小學英語教學受應試教學理念的影響，一直采用滿堂灌、填鴨式等方式開展英語教學，這從根本上忽略了語感訓練在英語教學體系當中的重要性。結合平時的教學實踐，我認為英語語感的訓練有以下幾個策略。

（一）聽說訓練，感知語感

讓學生聽原版音頻、看原版的英語電影、模仿原汁原味的英語口語，調動學生的各種感官，讓他們在英語的世界里暢游，感受英語學習的興趣，逐步形成語感。

（二）閱讀訓練，豐富語感

大量的閱讀可以極大地豐富英語語感。閱讀教學主要是讓學生通過閱讀文本，學會提取相關信息，聯系上下文，猜測詞意、句意，這樣可以逐漸培養學生根據上下文理解單詞和句子的能力，更有利于學生從整體上把握文本的意思，從而提升語言運用能力。閱讀最好選擇趣味性、故事性強的材料，這樣不僅能開闊視野，增加詞匯量，還能豐富英語的語感。

（三）寫作訓練，深化語感

英語的聽、說、讀最終是為了寫，通過寫作訓練，可以讓英語的語感從抽象到具體，為了使語感得到充分的發展，平時應鼓勵學生堅持寫的練習，可以先寫簡單的句子，也可以通過看圖寫話、周記等形式讓學生來練習。教師可以結合學生的年齡特點，讓學生嘗試寫童謠、詩歌，這樣不僅豐富了寫作的形式，也為進一步深化語感打下堅實的基礎。

四、結語

總的來說，小學英語教學中語感的培養應當注重學生全方位能力的發展。小學生在英語學習當中不僅能寫也要會說，只有讀寫能力協調發展，結合學生的年齡特點進行簡單的英語會話交流來培養學生的語感，才能夠提高學生對英語知識的理解和認識。

參考文獻：

[1]湯玲霞.小學高年級英語語篇整體性教學研究[D].揚州：揚州大學，2016.

[2]郁舒婷.小學英語句型訓練策略探微[J].基礎教育論壇，2020（19）：16-17.

[3]陳夢然.論義務教育階段口語交際訓練的策略[D].長沙：湖南師范大學，2015.