初中化學實驗教學中的環保意識

吳志清

摘 要：在化學實驗中，化學用品的使用不當以及相關的操作失誤都會導致一定的污染產生，為了更好地將環保意識貫徹于化學實驗教學中，以初中階段的化學實驗教學為例，分析和探討環保意識在其中的重要性，而后不斷探索環保意識的培養方式，為相關的教學工作者提供更好的教學指導，更好地引導學生科學參與到實驗過程之中。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;環保意識

化學實驗是化學課程的重中之重，它的有序開展，可以引導學生更加直觀地感受到化學的重要性，更好地將化學知識應用到實際生活之中。而在這一過程中，環保意識起著十分關鍵的作用。環保意識的加入，可以幫助學生更好地明確化學實驗的操作方法，并且真正為環境的保護和綠色發展做出切實可行的行動。

一、初中化學實驗教學中環保意識培養的必要性

（一）節約化學用品，強化實驗質量

在初中化學實驗教學的開展過程中，加強學生的環保意識，可以引導學生更好地認識到量的重要性，推動他們在實驗過程中更加精準地做到量的把握，更好地體會到化學實驗的過程和步驟的關鍵程度。除此之外，環保意識在推動學生把控量的同時，也實現了化學用品的節約使用，強化了實驗的操作質量。

（二）提升學生的責任意識

學生在化學實驗操作過程中，其環保意識得以培養和加強，可以同時促進責任意識的培養。對于學生來說，強化環保意識，一方面可以使他們認識到化學實驗操作的嚴肅性，更好地培養他們的學科素養和認真觀念，增強化學操作安全意識;另一方面，環保意識的培養，也使得他們能夠意識到環保的重要性，從而更好地將此觀念意識應用到日常生活中，從自身做起，真正地成為一個環保意識的實踐者，培養對生態環境的保護意識。

二、初中化學實驗教學中環保意識的培養方式

（一）加強教師的環保意識

為了更好地培養學生的環保意識，教師應該端正自身的態度，做好學生環保意識培養的先行者，強化自身的環保觀念和相關本領，奠定好學習的向上總基調。在實際的課堂教學過程中，教師和學生之間是相互學習、互相幫助的利益共同體，因此，在學習過程中，教師和學生雙方都要不斷地進行學習和提升。而在此關系中，教師往往處在引導位置上，所以，為了更好地帶領學生進步，教師本身更應該不斷地進行學習，強化自身的環保意識觀念，而后為學生環保意識的提升提供推動力。

比如，教師可以經常在相關的學術網站上搜集相關的學習信息，或者向有優秀教學經驗的前輩虛心請教，強化自身的環保意識，而后結合自身的教學經驗，借助多媒體放映工具，在屏幕上為大家展示化學物品的浪費對環境產生的巨大破壞力，從而給學生帶來更加深刻的警示作用，讓學生明確環保意識在化學實驗過程中的重要性。

（二）明晰實驗過程，減少物品浪費

為了更好地培養學生的環保意識，增強學生的責任觀念，教師可以在實驗開始之前帶領學生一起復習即將開始的實驗操作流程，明確化學用品的使用量以及使用方式，不斷強調化學實驗過程中需要注意的相關事項，而后帶領學生一起開始化學實驗的操作。如此進行，可以幫助教師在實驗進行中更好地幫助學生明確操作步驟，減少不必要的化學用品的消耗和浪費，強化他們的環保和節約觀念。

（三）做好結尾處理，增強環保力度

培養學生在化學實驗方面的環保意識，不能僅僅局限于化學實驗中的步驟過程，還要注意實驗結尾的處理和操作。學生在進行化學實驗的過程中，往往將大半部分的精力放到化學實驗的關鍵步驟上，對于實驗結尾的處理常常是比較馬虎和粗心的，而這也是導致化學實驗浪費和污染的源頭之一。為此，教師在帶領學生開展化學實驗的過程中，一定要注意到實驗結尾操作的重要性，引導學生明晰實驗結尾的步驟方法，減少不必要的用品浪費，在實驗中增強環保力度。

三、結語

將環保意識融入化學實驗開展過程中，不僅可以幫助教師更加高質量地開展課程教學，推動實驗開展的綠色化、無污染化，還可以幫助學生更好地了解到環保在實驗中的重要性，進而明確自己的責任和觀念意識，成為一名環保意識的踐行者。為此，相關的教學工作者一定要從實際的實驗操作入手，明確環保意識的重要性，帶領學生一起參與到綠色實驗過程中來，從而實現師生攜手提升環保意識，打造無污染的實驗環境，共同推進環境的綠色和美好。

參考文獻：

[1]魏曉勇.新時期初中化學實驗教學中的環保意識教育探析[J].中學課程輔導（教學研究），2021（7）.

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