班主任指導叛逆期青少年家庭教育的理論與實踐研究

孔德海

摘 要：以家庭教育為話題，談一談班主任指導家長如何借助科學力量應對叛逆期青少年的問題。

關鍵詞：叛逆期青少年;班主任工作;家庭教育

現在的父母忙于工作，與孩子交流的時間少，或者不會與孩子交流。孩子學習壓力大沒有傾訴對象，就通過玩手機來解壓，造成許多家長與叛逆期青少年產生矛盾。家長越擔心越制止，孩子叛逆行為越極端，出現厭學現象，甚至出現自虐、打罵家長的行為。許多家長很痛苦、很茫然，不知道怎么辦。求助班主任想讓老師“力挽狂瀾”。其實學生對教師存在畏懼心理，會特意隱藏自己的真實想法，無法實現師生間的真正溝通，而且班級學生人數眾多，班主任精力有限，無暇顧及每位學生。因此家庭教育力量是首選，這是因為家庭作為學生長期、固定生活的環境，對學生有著潛移默化的影響，所以班主任對家長的求助要科學引導。具體方法如下。

一、耐心開導，讓家長學會穩定情緒

班主任要讓家長了解孩子中學時期正值青春期，是生理發育的高峰期，雄性激素和雌性激素分泌旺盛。這種生理特征讓孩子身體內充滿著躁動和不安，這時雖然身體初步成熟，但心理卻未成熟，由于家長期望值高，學?？荚嚩啵又懈呖几偁幖ち?，學生學業壓力陡然增大，于是經常會遭遇各種挫折感，心情郁悶煩躁！所以很多青春期的孩子都像一座座行走的火山，等著噴發。這是學生成長過程的一個“過渡期”，屬于正常現象。筆者給家長提出了若干條建議，包括思考學生情緒爆發的原因;自己有哪些地方做得不對，引起了孩子的不滿;在孩子叛逆爆發時靜下心來，想一想自己對待孩子是否過于嚴苛，家長要穩定情緒，心態平和，不驕不躁，不要將“聽話”作為評價孩子的唯一標準等。

二、家校合作，隨時關注學生的各種變化

學生的生活較為單一、固定，奔波于家庭、學校之間，如果他們遇到問題，關鍵要看家長與班主任是否將精力放在孩子身上。當然，如果家校展開合作，全方位、多角度關注學生效果更好，這樣大家就能及時發現學生不良變化并合作探究引起不良變化的起因，在和諧平等的班級與家庭氛圍中引導糾正。

三、教授方法，巧妙化解親子間的沖突

1.告訴家長，做家長的第一大責任是：要成為孩子心靈的導師，要做孩子的朋友。（1）必須給予孩子充分的尊重。孩子們除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨立自主、渴望自由創造的需要。（2）父母要主動走進孩子的內心。無論多忙，都要停下腳步，傾聽孩子的聲音，把他們當成獨立的個體對待，引導孩子說出自己的想法，但是家長盡量少說話，多傾聽。（3）平時要多鼓勵孩子，發現孩子身上的閃光點，適時地肯定孩子。經常得到肯定的孩子才會更加自信，愿意敞開心扉跟父母溝通。而自卑的孩子往往封閉自我，不愿意與父母溝通。

2.和孩子一起培養良好的興趣愛好，共同減少對手機的依賴，營造融洽的家庭氛圍，減少青少年叛逆期的外在誘因。告知家長要以身作則，少玩手機，特別是不要在孩子面前玩手機。放下手機，帶著孩子去運動、畫畫、看看藍天白云和綠水青山，培養家庭成員良好的興趣愛好，才能給孩子一個遠離電子產品和網絡游戲的家庭環境。

3.家長要對叛逆期的孩子保持理解、寬容的心態。初高中階段的孩子整天早出晚歸，學習任務繁重，家長要多關注、幫助孩子，讓他們清除負面情緒，輕裝上陣！同時，家長要注意那些“特別懂事孝順”的孩子，因為他們的承受力超過常人，他們的崩潰是無聲的，因此家長更要對這些孩子多一些寬容和尊重。

綜上所述，青少年是祖國的未來、國家的希望、家長的寄托，已經得到了全社會的關注，甚至偏愛，卻因為主客觀各種因素使青少年教育，尤其是叛逆期的青少年教育不甚理想。探本溯源，從根源處解決問題，才是王道，為此筆者不僅從自身出發，還將家庭教育納入教育教學體系中，希望得到家長的支持，與之達成共識并將專業知識教給家長，讓其能正視學生叛逆期并耐心開導，科學處理，幫助青少年渡過“叛逆期”“艱難期”。

參考文獻：

王智勇.怎樣做新時代合格家長[N].中國教師報，2018-12.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項規劃課題“班主任指導叛逆期青少年家庭教育的理論與實踐研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX331）的研究成果。