提高線上教學有效性

張啟苗

2019年年末，一個打破傳統線下教育的教育新模式——線上教育迅速發展起來。教師通過線上教育能夠及時把知識教授給學生，解決了疫情期間無法進行面對面授課的問題。線上教育帶給我們諸多好處，同時也暴露了一些問題。因為線上教育需要學生有更強的自主學習能力，所以需要教師調整線上教學方法以提高線上教學的有效性。那么，該如何提高線上教學的有效性、提高學生的自主學習能力呢？

一、利用優點，推陳出新

傳統教學忽略了學生的主體地位，如果教學方法沒有用得恰到好處，那么課堂就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的狀況。而線上教學充分利用了現代教學媒體的優勢，構建了一個信息量大、知識豐富的學習環境，加上計算機更容易創建情境式的教學環境，從而提高了學生的學習積極性。這時教師就變成了課堂教學的組織者、引導者以及學生建構學習的幫助者。然而，盡管線上教學有諸多優點，也要教師合理地利用才能物盡其用。那么教師可以怎樣利用線上教學的優點呢？

（一）挑選優質資源，及時分享

線上教育可以打破空間限制，將最好的資源提供給教學。教師則可以在眾多資源中選取精華，根據本班學生特點將資源整合成一份導學案或者重難點提要，在課前及時分享給學生，讓學生先自學并提出自己的問題。

（二）線上布置課前預習

教學中要教會學生預習。教師可以將每節課需要學生完成的預習任務發布到平臺上，并設置預習檢測以檢驗學生的預習情況。那么，可以發布的預習內容有哪些呢？預習首先可以和教材相關，教師提出具體的問題，讓學生到教材中找到答案。其次，可以讓學生聯系舊知識，把將要學習的知識與舊知識聯系起來，寫出自己的看法或者疑問。最后，教師可以布置合作探究性的預習內容，給出一個與本節課相關的課題，讓學生之間以小組的形式（例如QQ群等）討論本節課將讓大家學習到的內容。

（三）設計互動環節，引導學習

線上教學中最重要的就是教會學生自主學習。大部分老師線上教學時只是自己侃侃而談，卻很少跟學生進行互動，導致學生學習的積極性大大降低，聽課的效率就更不用提了。部分學校設置了助教，但助教只有一個，要面對幾百甚至幾千人的問題，只能挑選問題來回答，因此助教的互動性也是有限的。所以，教師可以借助網絡資源，利用多媒體軟件設計交互性的課件提高學生的學習興趣。教師可以將整節課設計成游戲環節，分為五個關卡：第一關單詞闖關，第二關故事學習，第三關配音挑戰，第四關誰是故事王？第五關想象的天空。學生在上課時根據教師各個環節的指導進入下一步學習。并在最后設置闖關獎勵。學生在上課時就像玩闖關游戲一樣，不僅學得開心，也很輕松地掌握了當堂課的知識點，這便是“寓教于樂，快樂學習”。此后，學生對下次學習就有了更大的期待。

二、去其糟粕

教師進行線上教育時遇到的最大問題就是無法掌握學生的學習狀況，導致無法得知自己的教學成效。針對這個問題，教師可以通過以下幾個措施監督學生的學習。

（一）與家長勤溝通

教師可以在家長群中告知線上教學總的時間安排，為學生建立合理的作息計劃，并每天監督孩子按照作息表上課，確保不缺課。在學習過程中家長要注意過程性監督，當發現孩子在上課中有思緒游離的狀態時要及時提醒。家長不僅可以起到監督作用，同是還可以做孩子的陪伴者，與其一起看一段課程視頻，一起做眼保健操或者運動體操，提醒孩子休息等。當家長做好了監督者和陪伴者的工作，教師就能及時掌握每個學生的學習情況并及時反饋。

（二）巧借平臺反饋作業

線上教育中學生上交作業困難，沒有統一的模板，教師批改因量大卡頓的情況也經常出現。因此，學生上交作業時可以利用一些作業上傳小程序例如QQ群作業，每個人拍照上傳自己的作業后，教師進行在線批改并及時通知學生訂正。

三、技術支持，必不可少

線上教育以網絡為支撐點，因此當網絡出現問題時教學效果就會打折扣，因此技術的支持在線上教育中也是不可或缺的。教師在釘釘、QQ上直播時經常發生卡頓或者黑屏，這就需要強有力的技術支持。當地的技術中心可以設置自動修復技術的小機器人，在教師遇到技術問題時能及時給予指導。這樣，教師在小助手的幫助下解決了自己的問題，同時又學會了一個新技能，何樂而不為？技術層面提高后，教師的線上講學就能相對輕松一點了。

線上教育是疫情防控期間教育者守土盡責的主戰場，它在線下教育無法實施時發揮了重大作用，但其暴露的問題也不容忽視。只有取長補短，教師才能更好地進行教學，提高線上教學的有效性還是要在教師授課的不斷改進中實現。而上面提到的技術問題，仍然要經歷相當長的一段時間才能完全解決好。相信通過多方合力，線上教學的有效性一定會得到完全實現，學生的自主學習能力也能獲得質的飛躍。