PBL促進學生在綜合性學習中自主創新

王靜雁

提到PBL的概念人們會有些陌生，然而簡單地說，它其實就是大眾所熟知的問題式教育。跟傳統的教育方式不同，PBL側重于項目式學習，培養學生發現問題和解決問題的能力。以學生為重點的PBL式教學，使通過教師教學輸入知識概念的方式不復存在，而是需要提供相關的輔助教學工具以便學生進行自主性學習。之所以被運用于小學科學教學，最主要的是其能利用小學生好奇的探索心理，鍛煉學生的實踐能力，從小培養其嚴謹踏實的科學精神。因此，在小學科學綜合性學習中，PBL有很大的發展潛力。

隨著新課改的不斷推進，小學增添了許多新興課程，課堂上也出現了PBL式的教學模式。PBL在國內運行的規模并不大，相較于國外的教育成果，其實踐和經驗都存在一定差距，但其模式卻以極佳的教學效果引起國內外學者的追捧。把PBL運用到小學科學教學中，可能會讓學生發揮出無限潛力，使之在綜合性學習中不斷自主創新，但也可能由于組織方式的差異，無法達到很好的教學效果。本文簡要分析PBL在小學科學中的運用現狀，并著重闡釋PBL在綜合性學習中的應用。

一、PBL在科學課堂的應用方式

（一）關于問題的方式

在剛剛接觸科學這個科目時，許多小學生會由于好奇產生興趣，也會提出各式各樣的問題。因此，展開PBL的第一步，便是發現問題。利用已有的課本等工具，教師可以指引學生發現問題。接下來，就是思考問題。學生自己解決問題的關鍵，便在于思考。當思維足夠清晰時，問題也就自然而然地解決了。最后，解決了問題，還要及時總結，教師可以鼓勵學生發表心得體會，進一步提高課堂效率。

例如，在學習教科版小學科學一年級下冊第一單元第一課《發現物體的特征》時，許多學生對于物體會有什么特征并不了解，若是直接將特征展示出來，也只會得到事倍功半的結果。而通過PBL，學生帶著問題去觀察各種各樣的物體，思考各種各樣的特征，并有條理地得出自己的結論，最后進行交流討論。當然，教師也不能完全放任學生的活動，需要在旁邊給予適當的幫助和提醒，有節奏地把握時間和掌控課堂。在課堂教學的最后，還要讓學生自由地發表自己的結論，對其結論還要有及時的反饋評價。如此，PBL的教學方式才能獲得很好的教學效果。

（二）關于項目的方式

如果說問題是發現而來的，那么項目便是創造出來的。這兩種方式沒有太大差別，項目可以說成是問題的精練版，著重培養的不僅是學生的自主創新能力，還有嚴謹踏實的科學精神。只有緊緊抓住項目的核心，才能順利完成項目的要求，實現項目的價值。

二、PBL在科學課堂的應用效果

（一）養成周密嚴謹的態度

學習科學不只是要求學生獲得怎樣的科技成就，更強調探索科學的過程。利用PBL，能夠更有效地鍛煉學生的學習能力，領悟科學的奧秘。同時，在學生的成長中，其隨著思維的變化，也能增強自我反思意識，達到理想的教育效果。

例如，在學習教科版小學科學一年級上冊第二單元第五課《用相同的物體來測量》中，學生通過已有的工具，在清楚自己的測量步驟后，便可以開始探究活動。由于測量方式等的影響，會出現一定偏差，結果也會有所不同。但是通過反復多次測量，找出一系列規律，這些偏差也會不斷縮小。在這個過程中，學生不僅需要認真和耐心，還會逐漸形成周密嚴謹的態度，這對其課后的反思和結論的形成也會有許多幫助。

（二）營造科學課堂的氛圍

在互聯網+與教育息息相關的時代里，科技對于教學課堂的重要性不言而喻。因此，PBL式的教學能夠很好地將科學理念融入日常課堂中，為培養科技人才打下堅實基礎;不僅能夠把科技與教育相互融合，還能營造良好的科學課堂氛圍，促進形成創造型的新型課堂氛圍。

三、在科學課堂發展PBL的策略

（一）專注于實踐

理論和實踐的結合，是PBL的精華所在。小學科學并不涉及深奧的理論知識，主要是通過實踐培養學生的科學素養和能力。因此，發揮好實踐的意義，就成為學習小學科學的目標。

例如，在學習教科版小學科學四年級上冊第三單元第六課《我們是怎樣聽到聲音的》時，學生在明白聲音的來源和種類后，進一步展開聽聲音的探究活動。通過不斷實踐，他們會發現聽覺的作用，感知聲音的奧秘。教師可以讓學生自由地討論聽到聲音的感受，并鼓勵其大膽地模仿出聽到聲音的過程。這時，加上PBL提供的一系列工具，便能更好地讓學生體會到科學存在的意義。

（二）反思于實踐

學習科學是一條永無止境的道路，PBL的實踐也是值得反思的。無論如何發現、如何解決，都會產生或多或少的心得體會。結論也往往在反思中才擁有價值。讓學生養成反思的習慣，不管在何種方式下，都會有事半功倍的效果。實踐的精華在于深刻的反思，通過復盤整理出的心得，才是學習科學知識的最大收獲。

PBL的應用對于小學科學教學發展意義重大，能夠很好地輔助課堂的科學探究活動。PBL所考查的不僅是學生個人的創新能力和嚴密的思維方式，還對教師的教學能力有著極高的要求。在綜合性學習中，學生和教師緊密配合，方能達到極佳的教育效果。因此，在大數據時代的推動下，PBL在小學科學綜合性學習中的應用有著至關重要的意義。