新時代小學班主任德育工作的價值及實踐分析

蔡啟蓮

摘要：培養一個德育和學習都非常優秀的學生是現在教育的基本目標，而對知識的培養是完成目標的主要方法之一。在進行知識的培養過程中，也要多加注意對學生的德育培養。這樣將兩者很好地進行結合，才能夠讓學生更好地去進行學習。而在這個培養的過程中，就需要小學的班主任使用一些好的方法去將兩者更好地結合。而且在小學的教育過程中，班主任要起到一個很好的引導作用。這篇文章就是從小學班主任的方面出發，對品德培養的工作進行了一系列的敘述。

關鍵詞：新時代;小學班主任;德育工作;實踐;價值

引言：

我們國家現在經濟在不停地發展，在這樣的情況下，對學生的培養工作也需要越來越進步。因為學校才是向社會進行人才輸出的主要途徑，當然，在學校進行教育的過程中，也離不開對學生德育方面的培養?，F在很多的小學校園內出現了功利化的教育觀念，學校和家長都在為學生的成績去進行努力，這樣就會忽視學生德育的培養。所以在進行日常的教育過程中必須讓教育和德育共同進行發展。

1 新時代小學班主任德育工作的價值

現在小學生在日常的學習和家庭的生活過程中都會慢慢地建立起自己的三觀，所以在平時的課堂中，老師的很多行為和觀點都會深刻到影響學生的發展。學生的很多觀念大多都是來自老師的言語和行為，所以就需要教師自己在日常的教學工作中規范自身的行為，這樣才能夠對學生的行為起到一個模范的作用。所以我們既然不能改變這個時代的發展，就可以改變自己的教育方式。讓自己的教育方式能夠更好地讓學生建立一個正確的三觀。在日常的課程中進行德育的培養，學生們就會能夠了解一些好的觀念和想法。他們在這個學習的過程中，慢慢就會擁有自己分辨是非的才能。這樣也會對學生以后步入社會有很大的幫助。所以德育的培養對學生的一生都會產生很大的影響。從和其他人交流的角度上來說，德育的培養可以讓學生更好地去溝通。從學習的方面來說，德育的培養可以讓他們更好地去尊敬老師，在學習的過程中實事求是。而與父母的日常交往的過程中來說，德育的培養可以讓學生們更加去關心自己的父母，在日常的生活中能夠做些自己能夠做到的事情去幫助父母。這樣才能夠讓學生更加多方位地去進行發展，最后可以成為一個高品質的社會型人才。

2 小學班主任德育實踐路徑

2.1利用主題班會落實德育工作

在老師日常進行教育工作的過程中，可以開展很多的形式去進行德育的培養。班主任要在日常的學習中去抓住每一個能夠開展德育的時機，這樣就能夠讓德育去深入到學生的日常生活。德育本來就應該是一個常規性的工作過程，每一次的德育工作都要對學生起到一定的作用。在我們身邊也會有很多缺乏公德的現象發生，比如在武漢大學櫻花盛開的時候，武漢大學擠滿了游客，這些游客在進行觀賞的過程中并沒有去愛護花草。很多的人去折斷櫻花并帶回自己家中，還有一些人搖晃樹木制造櫻花雨拍視頻發布到網上。還有些人在圖書館進行閱讀的過程中，絲毫不顧忌他人的感受，大聲的去進行喊叫。同時也有一些人在逛街的過程中，隨手丟棄垃圾，這些都是不文明的現象。班主任就可以舉一些這樣的事例，讓學生們去說說自己的想法，并且也可以讓學生自己去說一些周圍發生的不文明事件。在這樣的活動過程中，可以讓學生更好的去建立良好的社會觀念。同時也能夠讓他們在日常生活中去對自己的行為進行規范，這樣的德育培養過程才是十分合理的。

2.2通過言傳身教體現德育工作

在小學生的學習過程中，榜樣的力量是非常大的。班主任在日常的管理過程中和學生交流比較多，所以班主任的行為會對學生有著很大的影響。所以不但要在規定的時間里對學生進行德育的培養工作。還需要把德育的培養過程在日常生活中去進行，這樣才能夠更好地融入到學生們的心中。所以不管是在課堂上還是在課下，班主任都需要作為學生們的榜樣。在真實的培養過程中出現過這樣一個情況：某個班級安排一次出去參觀的活動，這個活動需要兩名學生進行組合，在進行參觀的過程中把一些情況記錄下來。但是在這個班級中有一名同學，因為身體過于肥胖，并且這名學生的學習成績不是很好，在與同學相處的過程中會受到排斥。在進行分組的過程中，沒有人愿意去和他成為一組。在這樣的情況下，班主任知道這個事情之后，立馬表示自己可以和這個學生結成一組。并且在參觀的過程中對他的記錄工作提供了很多的幫助。在學生們看到自己的班主任的做法之后，在以后的學習過程中都對這名學生的態度轉變了很多，同時班主任也用自己的行為去讓學生們對自己的所作所為進行了反思。這個班主任就是在日常的生活中去抓住了一個好的機會，并且根據自己的實際行動對于學生的德育進行了培養，這樣的成效是十分良好的。

2.3借助實踐性活動開展德育工作

如果教育只停留在對書本知識的講解中，那么就不能有很成功的效果。當然德育的培養也是這樣，可以說德育是一個非常抽象的詞語。但是它可以在現實生活中和學習中被看到，所以在班主任進行策劃德育工作的過程中，要多加注意實踐的發展，這樣才能夠讓德育的培養更加地有效。在課堂上進行安排主題班會的時候，一些學校之外的資源也可以被使用起來，這樣就可以讓德育的培養能夠聯系生活。比如，在世界環境日那天，班主任可以讓學生使用自己學到的一些知識。對自己家里周邊的環境進行調研，在進行調研的過程中可以制作一些表格。同時，可以根據自己地區的發展狀況，為人們整理垃圾的行為等，制定保護環境的倡導書。當然讓學生在班里進行溝通，這樣也可以讓學生體會為家鄉做貢獻的快樂。

3 結束語

總而言之，德育培養的工作價值是非常大的。當然，在進行德育培養工作的過程中，也有很多需要我們去改進的地方。這就需要班主任擔起這個責任，多方位地去培養小學生的品德。讓他們在以后的學習和社會參與的過程中，能夠以高品質的道德行為去作為接班人，這樣也能夠讓我們國家未來的發展更加的進步。

參考文獻：

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