游戲活動(dòng)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究

張丹丹 田雯

摘要：在幼兒階段，兒童開(kāi)始接受知識(shí)，這是一個(gè)起步，幼兒階段的教育會(huì)關(guān)系到兒童以后的發(fā)展，教育者也需要采取一些措施來(lái)開(kāi)發(fā)兒童的智力。而游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動(dòng)形式，也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)、在游戲過(guò)程中幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，而且往往是目的明確，所以游戲時(shí)幼兒的注意很容易集中。但是在幼兒園中，游戲在活動(dòng)中并不十分密切且存在一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教學(xué);應(yīng)用;興趣

傳統(tǒng)的教育模式，往往都是以老師在課堂上講課，同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)下聽(tīng)老師講課的教學(xué)模式，這種講課形式的弊端隨著如今時(shí)代的不斷發(fā)展，它的弊端也越來(lái)越明顯，由于課堂上是以老師講課為主，所以一部分同學(xué)們就會(huì)因?yàn)闆](méi)有參與感而發(fā)生上課走私打盹的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)上課睡覺(jué)和逃課的惡劣情形。所以我們?nèi)缃駪?yīng)該采取游戲活動(dòng)等更加有效的教學(xué)方式。

一、通過(guò)游戲活動(dòng)，為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣打下心理基礎(chǔ)

由于幼兒年齡都比較小，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)通過(guò)設(shè)置一些游戲和活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的，因此游戲的設(shè)置就十分重要。在考慮吸引孩子們學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，首先就要關(guān)注孩子對(duì)教學(xué)過(guò)程中的情感反應(yīng)，這是對(duì)孩子們實(shí)施教學(xué)前必備的工作。把握了孩子們上課的心理活動(dòng)，也就可以更好的根據(jù)孩子們心理情況，做出針對(duì)性的教學(xué)方法，如果孩子對(duì)上課不積極就會(huì)出現(xiàn)孩子課上比較沉悶，不愿意學(xué)習(xí)，也不喜歡和周?chē)诉M(jìn)行交流，不積極向上的去參加各種教學(xué)活動(dòng)等等情況。為了培養(yǎng)孩子擁有積極向上的學(xué)習(xí)精神，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以與游戲相結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，同時(shí)游戲大多都是和小伙伴一起來(lái)參與，這樣可以加深朋友之間的感情，在游戲當(dāng)中來(lái)鍛煉孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。幼兒在參加游戲時(shí)不僅能夠收獲喜悅，同時(shí)也提高了動(dòng)手和思維的能力，通過(guò)游戲孩子也能夠放松心情，緩解壓力，感受到快樂(lè)，從而讓心中的煩惱都會(huì)消失不見(jiàn)，可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子的世界里一般都會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的事件去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，他們的思維都比較簡(jiǎn)單。這時(shí)候幼師們通過(guò)讓孩子參加一些有意義的游戲活動(dòng)，從游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)也要要求孩子們禮貌地對(duì)待身邊的小朋友，互相謙讓?zhuān)訌?qiáng)合作，增長(zhǎng)孩子的人生經(jīng)驗(yàn)，也可以鍛煉語(yǔ)言交往的能力，更好地去認(rèn)識(shí)社會(huì)。通過(guò)參加游戲，孩子們也能增加社會(huì)交往能力，這種游戲的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可以大大增加幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

例如，老師們可以讓班級(jí)的孩子們手拉手圍成一個(gè)圈，給孩子們講清規(guī)則，就是老師隨機(jī)挑選一名同學(xué)進(jìn)行數(shù)數(shù)，其他同學(xué)在老師倒數(shù)三個(gè)數(shù)之后可以自由選擇立正，或者蹲下，然后老師詢(xún)問(wèn)被指定的同學(xué)站著的或者蹲下的同學(xué)有幾位。通過(guò)這樣不斷地指定同學(xué)，讓所有的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，這種游戲教學(xué)形式，一方面可以讓同學(xué)們深深的融入到游戲的樂(lè)趣中來(lái)，吸引孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣，另一方面就是可以發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不積極主動(dòng)的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正，防止他們形成不健康的學(xué)習(xí)心理，讓每個(gè)同學(xué)都可以積極向上的，有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。

二、充分發(fā)揮幼兒在課堂的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方式課堂效率很低，而且總是有同學(xué)發(fā)生各種掉隊(duì)，不樂(lè)意學(xué)習(xí)的情況，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，是以老師為主體，各種活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展，都是在老師的帶領(lǐng)下，這就會(huì)導(dǎo)致老師們做了很多事情，從頭忙到尾，然而一些同學(xué)卻不愿意參與進(jìn)來(lái)，表現(xiàn)得不夠積極主動(dòng)，這并不能代表老師組織的活動(dòng)或者游戲不夠好，而是因?yàn)槔蠋熓菑募w的角度出發(fā)，做出了適合大部分人的活動(dòng)，然而總是有些幼兒不喜歡這樣的活動(dòng)，這也是老師為主體的課堂弊端。而幼師們應(yīng)該充分的發(fā)揮幼兒為主體的課堂學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，無(wú)論做什么活動(dòng)都應(yīng)該具有足夠多的開(kāi)放性，比如做數(shù)學(xué)游戲，可以設(shè)置多個(gè)角色，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇自己喜歡的角色，這種充分發(fā)揮幼兒在課堂中主體地位的做法，看起來(lái)課堂很混亂，沒(méi)有更多的時(shí)間傳授幼兒們知識(shí)，但實(shí)際上，幼兒時(shí)期的數(shù)學(xué)教育，說(shuō)是教育，更多的是為了啟蒙孩子，讓孩子們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法讓幼兒們喜歡上學(xué)習(xí)知識(shí)，這才是幼兒數(shù)學(xué)教育的真正目的，所以讓孩子們成為課堂的主人是極其重要的，只有讓幼兒們成為課堂的主人，才能更好的調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的魅力，為孩子們將來(lái)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在課堂上進(jìn)行講解知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)鼓勵(lì)孩子們?cè)儐?wèn)問(wèn)題，讓他們說(shuō)出自己疑惑的事情，并且可以讓幼兒們隨時(shí)站起來(lái)提問(wèn)，這種讓學(xué)生為主體，老師為輔助的教學(xué)方式，可以更好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，防止幼兒因?yàn)槁?tīng)不懂，導(dǎo)致厭學(xué)，同時(shí)幼兒們隨時(shí)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題的方式也有很大的好處，就是成年的老師們往往不能很清楚幼兒們心理所想的問(wèn)題，反而幼兒們之間想法大體上一致，因此一個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，它可能會(huì)幫助很多幼兒解決他們心中的疑惑，這樣可以讓他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新一輪課程改革的不斷深化，幼兒教育改革也如火如茶。廣大幼兒教師據(jù)應(yīng)時(shí)代改革湖流，樹(shù)立 以幼為本"的教學(xué)新理念 結(jié)合兒量的身心特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新文學(xué)活動(dòng)的游戲化，激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)的興趣，凸顯幼兒活動(dòng)中的主體地立，教學(xué)活動(dòng)效果也事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紫微.從學(xué)習(xí)過(guò)程視角看蒙氏教具在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].成才之路，2021（12）：94-95.

[2]王鵬程.探析小學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)模式[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（06）：53-54.