初中班主任德育工作實效性的強化策略

蔡慧

摘要：隨著中國各方面的不斷快速發展，國民素質迫切需要得到質的提高。而處于初中這個階段的學生正處于價值觀念形成的關鍵時期，在這一階段實行德育教育工作往往會起到事半功倍的效果。因此，本文就初中班主任德育工作實效性的強化策略展開詳細的論述。

關鍵詞：初中班主任;強化策略;德育工作;實效性;現狀

對于一些寄宿學校來說，學生在初中這一階段剛開始踏上獨自求學的道路，在這階段，初中生大部分的時間無法見到自己的父母，每天陪伴他們的只有教師，而初中生在這一階段，情緒是非常敏感的。所以初中班主任擔當的角色不僅只是班主任，也是學生的媽媽。所以，初中班主任不僅要做好課堂知識的傳授，也要盡自己所能做好自己的德育工作，勇于提高自己的德育教育水平。

一、初中班主任德育工作的現狀

初中班主任的德育工作是非常重要的，它對初中生形成良好的德育素質，形成良好的三觀具有很大的作用，但就目前來說，初中班主任的德育工作仍然存在著一些問題，例如，班主任的德育水平不夠，無法針對不同的學生采取不同的教育方法。除此之外，初中班主任的德育工作還存在著教育觀念落后的問題。部分初中班主任只是重視理論教學，不能緊跟時代的發展，無法從學生的自身特點出發，針對不同的學生開展不同的教育方法。從而使德育教學工作無法達到滿意的效果。另外，還存在著對德育教育工作沒有足夠的重視，不能意識到德育工作的重要性的問題。存在過于重視成績的高低，對于一些學生出現的不良的行為，不能足夠的重視的問題。沒有深刻分析學生出現這些不良行為時的心理特點，導致班主任教師無法從根本上解決問題，從而無法正常的進行德育工作。

二、探究初中班主任德育工作實效性的強化策略

2.1明確德育目標，有效實施德育

初中班主任要想自己的德育工作達到一個好的成果，最重要，最根本的是要明確德育目標，這是實施有效德育工作的前提，也是教師德育工作中最基礎的一步。教師只有明確了德育教育的目標，才可以找到德育工作進行的方向，從而制定有效的德育教育的計劃。班主任教師在制定德育計劃時，可以制定階段性的計劃，并且根據需要對德育計劃進行不斷地完善與修改。

例如，班主任教師在線下推行德育教學計劃時，可以在制定總的大的方向上的德育計劃的前提下，制定以一學期為一個階段的小的階段性的德育計劃，這種方式方便班主任老師可以根據實際情況對德育計劃隨時進行修改。在階段性德育計劃中，教師要制定更為詳細的實施計劃，例如，在階段性計劃中，教師可以制定將學生的情緒管理、挫折教育等內容相結合的計劃。另外，教師還可以制定更加詳細的實踐目標，從而方便自己完成實踐任務，達到德育教育的目的。

2.2開展主題班會活動

對于班主任教師來說，開展主題班會是一種很好的，很普遍的進行德育教育的方式。因為，班會上的時間相對較長，可以在一定程度上保證班級的學生都可以參加。開展主題班會也有利于同學之間增進關系，有利于增強學生之間的相互了解，對于增強班級的凝聚力也有很大的幫助。因此，對于班主任教師來說，開展主題班會活動是非常有效的進行德育工作的方式。所以，學校要盡可能的提供給教師開展主題班會的時間。從而保證班主任教師的主題教育活動可以順利的展開。

例如，針對于“培養學生的孝心意識”這一德育目標時。教師可以針對這一主題開展關于“孝心”的主題班會。在主題班會上，教師可以播放一些關于“孝心”這一主題的視頻，在播放完畢后進行總結。然后給學生幾分鐘時間，來讓學生思考自己身邊的“孝心”行為，自己對父母做過那些有“孝心”的事，然后鼓勵學生分享這些有“孝心”的行為和自己做過的“有孝心”的事。最后，鼓勵學生多做一些“孝心”行為，理解和感恩父母。在這一主題班會過程中，學生不僅可以豐富自己的情感，在潛移默化中提高自己的素質水平。也可以體會到自己父母的不容易，從而理解父母，感恩父母。

2.3細節著手，在行動言語上言傳身教

初中班主任在進行德育教育工作時，除了注重從全局的角度對學生進行引導以外，還要注重從細節入手，在行動言語上言傳身教。因為，在大多數時候，言傳身教比及教師的口頭教學更為重要，也更方便學生養成良好的素質。就德育方面來說，大多數學生學習有素質的行為的開始便是模仿。所以，學生會在不知不覺中模仿周圍的人的行為，然后才會真正理解為什么自己要做出這種行為，在那種情況下，自己要做出這種行為。所以教師在進行德育工作時，從細節著手，在行動上言傳身教可以在很大程度上幫助學生樹立正確的三觀，幫助教師的德育工作順利進行。因此，教師在日常生活中，一定要注重自己的行為和言語。

例如，教師在日常生活中，不可避免的會遇到一些學生對自己的某個行為產生誤解。班主任教師在遇到這種情況時，一定不可以急躁的對這些學生進行批評教育，因為這會加重學生對于教師的誤解，嚴重的，甚至還會讓學生產生逆反心理。也會對班主任教師的德育工作的進行產生極大地阻礙。所以，教師在遇到這個問題時，要嘗試換位思考，控制好自己的情緒，要找到這些學生對自己產生誤解的原因，從而尋找在根本上解決問題的方法，消除學生對自己的誤會，在事后，可以將這件事作為一個案例講給學生，但要注意的是，在分享這件事時，一定要注意保護相關學生的自尊心。只有這樣，才能確保德育教育工作的順利進行。總的來說，初中班主任教師一定要在日常生活中注重自己的行為舉止，在潛移默化中影響學生。

結束語

綜上所述，初中階段的德育工作是非常重要的，初中班主任教師一定要對初中的德育教育工作引起足夠的重視。教師可以采取開展主題班會，明確德育目標，注重自己日常生活的行為語言等的方式來進行德育工作。在日常生活中，努力當好學生的好榜樣，盡最大努力對盡可能多的學生產生積極地影響。為學生的良好的德育行為的養成盡自己最大的努力。

參考文獻：

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