小學美術新課程標準教學現狀研究分析

王端

【摘 要】新課程標準是目前我國教育改革的重要內容之一，為小學教學的發展提供了目標和內容指導，新課程標準的實行，使我國教育的教學水平整體上得到了提升。針對小學美術教學課程而言，從新課程標準的要求出發，小學美術教師要利用自身的教學經驗，新課程標準下的小學美術教學效果得到改善。然而，也有很多學校對開展美術教學的重視度不高，落實程度水平較低，使小學生的美術學習興趣降低，不能使小學生的思維創新能力得到提高，從而限制了小學生的綜合素質全面發展。因此，在新課程標準的指引下，我們要加強對小學美術課程教學的開展進度，提升各相關教育部門對小學美術教學的重視度，使新課程教育改革全面落實，培養學生學習美術的興趣，提升學生的獨立自主能力，從而促進小學生的綜合素質全面發展，實現小學美術教學事業的迅速發展。

【關鍵詞】小學美術;新課程標準;教學現狀

隨著新課程教育改革的實行，新課程標準在我國的各所小學學校中被廣泛運用。并且在小學課程教學過程中，美術是一項重要的課程之一，逐漸受到學校領導和家長的重視。在新課程標準下，針對小學美術教學的方式、內容以及發展目標都有明確的規定。然而，雖然新課程標準已經實行多年，但是在實際的運用過程當中，仍然存在很多問題，比如，對小學美術教學的關注程度不高、教學制度不完善等問題，因此，小學美術實行新課程標準教學具有十分重要的意義。本文以小學美術的新課程標準的內容入手，結合在新課程標準下小學美術教學的現狀展開闡述，針對如何利用小學美術新課程標準進行教學做出深刻地探討。

一、新課程標準的概述

新課程標準簡稱新課標，是目前教育政策改革的一個重要組成內容，隨著新課程教育改革的實行，把我國原有的教學大綱改變成新課程標準。在新課程標準的指導下，堅持中國共產黨的領導，貫徹落實教育方針，不斷改變并完善傳統的教育教學課程體系、內容和結構，構建符合小學生綜合素質全面發展的要求作為新課程改革教育體系的基礎。在小學美術新課程標準教學中，明確指出小學美術教學要讓學生成為課堂教學的主體，合理利用趣味性的多種教學方式，美術教師要把基礎的美術知識理論與美術專業技能做到傾囊相授，讓學生能夠充分的感受到美術的魅力，激發他們的學習興趣，從而提高學生們的思維創新能力，促進學生綜合素質全面發展。

二、在新課程標準下小學美術教學的現狀

（一）重視程度不高，落實效果較差

目前，在許多小學美術教學過程當中，教學的模式和方法都是為了以完成考試為前提展開的教學，使美術教學提升學生的感知能力和形象思維能力的重要意義并沒有得到充分的發揮。導致這一現象發生的原因主要有以下幾方面：首先，在我國部分小學中，對美術教學的重視程度不高，在實際的教學管理階段，把考試的科目作為教學的主要目標，從而忽視了新課程標準對小學美術教學課程的要求，使新課程標準的內容得不到落實。然后，小學美術教師本身的專業素質有限。部分小學美術教師，缺少美術專業技能的培訓，對新課標下的美術教學標準不夠了解，甚至很多美術教師都是由其他科目教師擔任，一人多崗位，小學生的美術感知能力與形象思維發展得不到提升。

（二）學生缺乏美術學習興趣

當前階段，許多小學美術教師在課堂教學過程中，大多數都是采用傳統的灌輸式教學模式，教師作為教學的主體，主宰著整節課堂，教師對學生進行一味的美術理論知識灌輸和示范，使教學課堂變得枯燥乏味，從而降低了小學生美術學習的興趣，這就違背了新課程標準學生為主體的要求。另外，隨著當前時代的發展和社會的不斷進步，互聯網和多媒體等信息技術在我國的各大領域中已經得到廣泛的應用，但是在小學教學過程中，這一技術運用的較少，所以不能有效地激發學生的美術學習興趣。

（三）不能有效培養學生的美術創造能力，綜合素質得不到提升

美術的創造能力和學生綜合素質的提升是當前新課程標準主要追求目標。當前階段，在小學美術教學過程中，如果運用傳統的美術教學模式和理念，對于實現這一目標還有很大的差距。大多數小學美術教師在進行實際的美術教學時，大多數都是采用簡單的照搬照做的方法，并沒有結合小學生本身的發展需求與小學生當前階段的自身素質現狀進行分析，沒有針對不同個性的學生制定不同的教學方案，因此，使小學生不能在美術教學課堂上感受到藝術的美感，審美能力也得不到提升，從而也阻礙了小學生的綜合素質全面發展。

三、小學美術實行新課程標準教學的措施

（一）加大對美術教學的重視力度，使新課程標準得到落實

加大對美術教學的重視力度，使新課程標準得到落實。目前，我國許多院校的小學美術教學中，許多教師的美術教學模式和理念都是為了適應考試的需求，甚至部分學校對小學美術教學的重視程度不高，在實際的美術教學課堂管理階段，大多數都會把考試的需求化為教學的重點，并沒有真正認識到美術課程教育的重要性，使新課程標準的要求得不到落實。針對這一問題，各所小學院校的領導管理者要改變對美術教學的錯誤認識，深刻了解新課程標準下的美術教學的重要意義，把小學美術實行的新課程標準的教學情況進行分析和規劃，不斷完善考核系統，使新課程標準的內容得到落實。與此同時，在部分小學院校中，要逐漸改善小學美術教師美術專業知識和技能不過硬、對新課程標準的要求了解不透徹等問題，在課程教學管理中，不僅要加強對小學美術新課程標準教學等有關文件的培訓，讓大部分小學美術教師能夠深刻的了解到新課程標準改革的內涵，而且還需要小學美術教師在課余時間對新課程標準的要求加強學習，把新課程標準的教學方法應用到實際的課堂教學當中，從而真正的做到小學美術教學內容與社會實際生活相結合，來提升小學生們的社會實踐能力和創新能力。

（二）培養小學生學習美術的興趣

培養小學生學習美術的興趣。隨著新課程改革的實行，新課程標準要求小學美術教學要堅持以學生為主體的課堂教學原則，實行課堂教學模式多樣化，來增強學生們的美術學習興趣。因此，小學美術教師在進行課堂教學時，要改變教師作為美術課堂教學主體的形式，把獨立自主創新研討型學習方式與小組交流合作型方式落實到小學美術教學課堂當中，從而來激發小學生們對于美術學習的欲望。針對小學生而言，如果在教材中遇到內容比較復雜，使學生實際操作困難的情況，小學美術教師可以試著引導學生學習。在美術教學課堂上，教師可以先從構圖進行講解，例如，造型、線條、顏色的處理辦法等，這樣能夠使學生們更直觀的感受，簡單易懂，能夠輕松迅速的掌握繪畫技巧。與此同時，這種方式還能夠使小學生的學習積極性得到長期保持，能夠讓小學生們更加有信心的完成美術創造活動。另一方面，小學美術在新課程標準下實行教學，也可以充分利用當前發達的多媒體和互聯網技術手段，由于目前的小學生們對多媒體和互聯網信息都十分的感興趣，因此，小學美術教師可以通過制作課件，把教學知識內容通過多媒體和互聯網絡技術呈現出來，從而使小學生們在美術課堂上能夠集中注意力，從而提升小學生們學習美術的興趣。