小學班級開展德育主題活動的探究

許琴華

摘要：小學教育是對于學生成長影響最大的教育，教師在小學教學的過程當中要為學生樹立良好的三觀意識，提高學生的道德品質，為學生以后成為符合社會標準的復合型人才奠定良好的基礎。所以教師要在小學班級當中開展德育主題活動，來提高學生對于德育知識的感官，使學生受德育主題活動的影響來改變在生活當中不良的生活習慣。本文將探討小學班級開展德育主題活動的重要性以及小學班級開展德育主題活動的具體策略。

關鍵詞：小學班級;德育主題;開展

一、小學班級開展德育主題活動的重要性

在小學教育階段為學生開展德育主題活動，有利于讓學生感受到德育知識與生活之間緊密的聯系，從而促使學生在日常的生活及學習當中能夠做一個有道德、有知識的三好學生，同時通過開展德育主題活動，還有利于學生激發對于德育知識自主探索的欲望，使學生能夠高效的去提升自我道德品質，在生活當中養成幫助他人、尊重他人的良好道德習慣。同時，還有利于讓學生充分的感受到生活的美好，使學生樹立積極向上的心態，為學生基礎三觀的形成做好鋪墊。最后在小學班級當中開展德育主題活動更有利于幫助學生全面的提升自我，為學生以后進行長期的生活及學習，打下堅實的基礎。

二、小學班級開展德育主題活動的具體策略

（一）利用講故事來改善德育主題活動的氛圍

傳統的小學德育主題活動是給學生制定相應的任務來交給學生完成，但是由于學生正在處于發展的階段，對于命令式的任務則從心底上抵觸。教師要重視這一問題，利用好小學年齡段學生喜歡聽故事的心理，來為學生講德育故事，讓學生在進行活動之前能夠擁有良好的心態來面對接下來的德育主題活動，從而改善了德育主題活動的氛圍，提高學生參與德育活動的積極性。[1]例如：在學習“小水滴的訴說”這一節課德育知識，開展德育活動的時候，教師就可以根據教材上的德育知識內容來為學生再去寫一段簡單的小故事來滿足學生好奇的心理，然后為學生開展節約用水的主題活動，給學生一杯水讓學生安排使用的先與后，在開展主題活動時，教師可以旁敲側擊的幫助學生回憶故事當中的場景，給學生營造良好的活動氛圍。許多學生在經過本節德育活動之后，都能夠改變在日常生活當中浪費水的不良生活習慣，使節約用水的思想種子在學生的心中播種發芽。

（二）利用多媒體來為學生創設德育主題活動情境

目前時代發展得越來越快，對于小學課堂也帶來了巨大的影響，其中，信息化教學是最受學生歡迎的教學之一，教師要聯合學生的學習需求，將多媒體教學與德育主題活動進行有機結合來為學生創設活動情境，使學生在進行活動時能夠豐富自身的感官，提高學生的代入感，從而使學生更能夠高效地吸收德育知識來提升自身的道德思想水準，促進小學德育課堂的高效開展。[2]例如：在學習“挑戰第一次”這一節課德育知識內容的時候，教師就可以利用班級上的多媒體資源來為學生搜集一些有關于本節課的公益動畫影視資源，供學生在活動過程當中觀看，學生在進行本節課活動主題時，由于其心理特征喜好模仿動畫人物形象，所以在本節活動當中受到動畫人物光輝形象影響巨大，潛移默化地提升了自身道德品質，同時，動畫人物形象能夠充分地激發學生的想象力，使學生能夠向動畫人物學習，在日常生活當中擺脫依賴他人的不良生活習慣，勇敢的挑戰自己，從而養成堅韌的道德品質。

（三）給學生布置生活任務，提高德育主題活動的有效性

文化課程的課后任務有助于幫助學生鞏固所學的理論知識，而德育課后任務則能夠幫助學生養成良好的生活習慣，使學生在活動當中的良好行為，能夠成為自己的習慣，所以教師在進行主題活動時可以給學生適量的布置生活任務，使學生感受到在德育知識的影響下，去改變生活習慣，積極向上的生活，從而提升了德育主題活動的有效性，加強了學生的德育意識。例如：在學習“堅持才會有收獲”這一節課德育主題活動時，教師就可以給學生布置一些有關于生活化的堅持任務，教師可以觀察學生在日常生活學習當中的一些不良的生活習慣告訴學生壞處之后，要引導學生改正，并告知學生只有堅持才能改變自我，才能得到他人的認可，此來激發學生完成生活化德育任務的積極性。許多學生在完成課后任務之后，都能夠有效的改善在生活當中不良的生活及學習習慣，從而使學生能夠養成堅持不懈的良好個人行為習慣，放大德育活動給學生帶來的益處。

三、結束語

綜上所述，教師在小學教育過程當中，要合理的利用德育主題活動來改善學生的行為習慣，提高學生積極向上的健康心態，使學生在日常生活當中能夠提升思想道德水準，促使學生全面發展，教師在為學生開展德育主題活動時要利用講故事的形式來改善傳統的德育主題活動氛圍，使學生愿意自主地參與到德育主題活動過程當中，提升自我道德品質;其次，教師要利用多媒體為學生創設主題活動情境，提升學生的代入感，促進高效德育課堂的開展;最后，教師要給學生布置生活任務，從而提高德育主題活動的有效性。

參考文獻：

[1]許玲玲.小學少先隊主題活動的德育價值探索[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）.

[2]張猛.小學德育主題活動系列化分析[J].中國校外教育，2019（11）.