關于小學體育教學中對學生進行意志品質培養的策略探討

林勇吉

【摘 要】意志品質培養是小學體育教學中的重要工作，通過有效對學生開展意志品質培養，能夠使學生從小養成良好的行為習慣，推動學生的健康成長。在意志品質培養過程中，小學體育教師要注重觀察學生的表現，對學生進行針對性引導，并通過轉變教學方法，實施快樂教學、寓教于樂等，促進學生意志品質的提升。本文對小學體育教學中學生意志品質培養的策略進行了探究，得出一系列可供參考的結論。

【關鍵詞】小學體育;意志品質;行為習慣;快樂教學

一、小學體育教學中對學生進行意志品質培養的重要意義

意志品質指的是人們在行動中具有明確的目標和堅定的意志，不會因為附近人的思維變化而影響到自身的思想，可以根據自身的行為方式、知識能力以及信念等開展行動。意志品質具有堅持性、獨立性、果斷性、自制性等特征。意志品質是伴隨人們一生的，會對人們的思想以及未來生涯產生重要影響，堅定的意志品質會幫助人們堅定決心、勇往直前，而不堅定的意志品質則會影響人們做決定。所以小學體育教師要注重對學生開展意志品質培養，使學生從小樹立堅定的內心。

（一）幫助學生樹立正確的三觀

小學體育教師有效開展意志品質教學，能夠有意識、有目的地鍛煉學生的意志，使學生在多樣化的教學活動中認識到堅定意志的重要性，并主動提升自身的毅力。且學生在意志品質學習過程中，還可以對身邊事物進行正確認識，提升辨識能力，長此以往，對于學生三觀的樹立十分有利，并推動學生的健康成長。

（二）堅定學生的意志，幫助學生克服困難

當前在時代快速發展過程中，我國獨生子女家庭越來越多，這些家庭中的孩子由于受到父母的過度溺愛而心理較為脆弱，在生活中缺乏堅定的意志，且克服困難的心理薄弱。在小學體育教學中有效開展意志品質教學，能夠幫助學生樹立堅定的信心，這樣學生在面對困難的時候會有更為強大的堅持力，會為了戰勝困難而不放棄，久而久之會形成辛苦拼搏、不畏艱辛的良好心理品質。此外，通過意志品質培養，還可以推動學生思維能力的發展，學生在遇到問題之后不再是一味地躲避或者哭泣，而是學會對問題進行思考，不斷提升解決問題的能力，這對于學生學習成績的提升以及學習態度的端正都是十分有利的。

二、小學體育教學中對學生進行意志品質培養的策略

小學體育教學中培養學生的意志品質是一項系統化的工作，不僅需要體育教師的長期堅持、做好規劃，而且需要學生的大力參與，只有教師和學生相互配合起來，才能夠取得更為理想的效果。具體可以從如下幾個方面入手：

（一）理論先行，提升理論教育的效果

意志品質教育屬于思想道德教育有關的內容，小學體育教師在開展這方面教學的過程中，需要先為學生講解有關的案例和理論性知識，使學生明白為何要加強意志品質學習，對自身未來會起到何種作用，只有學生弄明白其重要性，認識到其價值，才能夠更好地配合教師的教學活動。對此，體育教師可以通過多媒體的形式開展理論教學活動，如為學生播放一些堅強意志品質有關的視頻，使學生通過觀看視頻了解主人翁的堅強意志，內心產生共鳴，并積極學習他堅定的意志品質。在播放視頻的過程中，教師附帶進行講解，幫助學生內化視頻內容。同時，體育教師在開展理論教育之前，還要根據學生的特征制定對應的教學計劃，根據不同年齡段學生的認知情況選擇意志品質培養的內容，使整體教學活動更為有效。

（二）教師發揮榜樣作用

小學生意志品質培養離不開教師榜樣作用的發揮。由于小學生的年齡較小，很多小學生對教師的依賴性較強，會不自覺地學習教師的行為習慣，如果教師能夠嚴格要求自己，時刻堅持承諾，那么學生也會受到正面影響，而如果教師難以兌現承諾，說話不夠嚴謹等，那么很難對學生起到良好的帶動作用，意志品質培養也會因此而受到不利影響。所以小學體育教師在培養學生意志品質的過程中，自身也應當加強學習，嚴格要求自己，為學生做好榜樣。如在課堂教學中，教師鼓勵學生對一些較為復雜的項目進行練習，并引導學生通過一遍一遍的練習取得勝利，促進學生自信心的提升。而同時，教師自身也應當與學生一起做一些有難度的項目，并在課堂中通過多次堅持順利完成項目。教師要讓學生看到自己的努力過程，被自己堅韌不拔、永不放棄的意志所感動，從而更好地將這股毅力用到學生自身的練習中。

（三）巧妙選用教學方法

小學生意志品質培養中教學方法是十分重要的，教師是否能夠科學選用教學方法，會影響學生參與學習的積極性，也會對意志品質培養結果帶來影響。體育教師應當根據學生的需求對教學方法進行選用，要盡量選擇能夠激發學生學習興趣，調動學生參與積極性的教學方法，使學生在寓教于樂中學習知識，樹立堅定的意志品質。

第一，游戲教學法。游戲教學法指的是，通過游戲的形式對學生開展教學活動，使學生在玩游戲的同時學習知識，樹立堅定信心。比如在體育課堂中教師可以趁自由時間帶領學生開展一次老鷹抓小雞游戲，將全班學生劃分為幾個小組，每一個小組中約有六位學生，教師當老鷹，學生當小雞，每個小組自主挑選出一位學生當雞媽媽，然后開展活動?；顒忧耙幎?，每一輪活動的時間是五分鐘，哪個小組在五分鐘之內沒有被老師（老鷹）抓住任何一個學生（小雞），那么即為勝利。在這個游戲中，學生們之間的團結意識十分高漲，“雞媽媽”為了保護小雞，勇往直前與“老鷹”搏斗，即便是學生已經累的氣喘吁吁，但是為了贏得勝利還是堅持“戰斗”，學生的意志品質不自覺間得到了提升。

第二，比賽教學法。比賽教學法指的是以比賽為載體的教學方法。如小學體育教師可以引導學生開展一次跳高比賽活動，根據學生的能力設置幾個高度，第一步由學生自主選擇高度，并給予學生幾分鐘的時間進行自由練習，在練習時間到之后，教師組織學生進行分組比賽。學生可以先從最低的高度開始，在小組學生全部通過完畢之后逐步上調高度，最終哪個小組所通過的高度最高，那么這個小組即為勝利。在這個比賽中，學生的集體榮譽感不斷提升，且為了拿到獎勵大家都會堅持不懈，意志品質培養取得了不錯效果。