高中英語教學如何啟發學生自主學習

顏榮暉

【摘 要】隨著我國科技的不斷發展與進步，社會需要的高素質人才也在日漸增加，而很多畢業的學生在某些方面卻不能達到要求。教育學界專家開始提出必須將新型創新教育教學做到實施落地，不能再浮于教師只學習方法而不用在教學上，特別是對于高中英語學科，各個專家學者也提出了更多硬性的要求。同時，以學生為本的教學理念已經提出多年，但是一些學校和教師根本沒有將此準則用在教育學生上，也沒有重視這個方法對于新時代學生學習的重要性。因此，如何提高高中英語教學中學生的自主學習能力，對現階段的高中英語教學具有重要的指導意義與現實意義。

【關鍵詞】高中英語;自主學習;教育教學

英語學科對于學生今后的學習生涯十分重要，將其學好之后學生可以將此作為一技之長，從而進入更高學府，有些學生也可以直接出國進行深造。同時，大多數高中以前的學生沒有出國學習的機會，高中英語作為一門國外的語言，其中包含了大量國外習俗與文化，學生可以通過學習英語感受到國外的風土人情。隨著現階段習近平總書記提出的人類命運共同體理念，更意味著經濟與文化會面臨全球化發展，對學生在高中階段的英語文化進行高效教學具有更多的社會意義。為了更多地開發學生的思維方式，打破原有的固有模式，教師需要讓學生更多的進行自主學習，充分做到以學生為基礎，不能只是為了應試考試而教學，要注重讓學生真正掌握英語的聽說讀寫，更要真正激發起學生的自我學習能力，讓學生對英語學科有足夠的學習興趣。讓學生在今后的學習中可以熟練與人交談，從而樹立自己的自信心。

一、整合必要背景知識，激發自主學習動力

以英語作為母語的國家有英國、美國、澳大利亞、巴哈馬、愛爾蘭、巴巴多斯、百慕大、圭亞那、牙買加、新西蘭、圣基茨、尼維斯、特立尼達、多巴哥等12個國家。幾千年的文明史發展使英語積累了大量的文化知識、風俗習慣及宗教信仰等內容。高中學生已經經歷了十多年的國內文化熏陶，其對中華民族的歷史文化也有了一定程度的了解，此時再對他們進行一些不一樣文化的傳輸，可以在一定程度上讓他們的大腦得到放松，在課堂上有一種輕松學習的感覺，沒有過多的壓力，學習起來的效果也自然更加優異。教師必須擯棄傳統直接用課本知識開始課堂講解的方式方法，不能一味給學生傳達一些他們不熟悉的教學內容，長期下去，學生更無法提起他們主動學習英語學科的動力，甚至對英語學科產生厭惡感。則教師可以在課前搜集各種類型的材料，讓學生在課堂上可以了解更多的課外知識，吸引學生對本課堂內容的注意力，也可以讓學生在課后閱讀一些簡單的材料，從而啟發學生自主學習。

例如：在學習高中英語必修一《Wedding》這一課時，教師的教學目標是讓學生了解重點詞匯“Bride”、“brideroom”、“entrance”、“invitation”、“ceremo-ny”等意思，了解一些關于印度尼西亞和希臘關于婚禮的知識。但是學生可能對于外國的一些婚禮有很多不了解的地方，很多時候都是從電視劇里學到的一些西方的白色婚禮。教師可以讓學生說出或者寫下自己家鄉的婚禮習俗都有哪些，和國外的比起來，為什么中式婚禮一樣受到大家的喜歡，拋出問題“Have you ever been to a wedding party？ Who married？”。教師可以引出這個世界上每個國家的文化都大不相同，從而啟發學生進行自主學習。教師在課前也必須做好足夠的教學計劃，不能將教學內容禁錮在課本上，激發學生對于英語學科的學習興趣，進而促進他們的積極主動性。

因此，教師應該在日常的課堂學習中對學生時常灌輸一些其余國家的背景文化知識，讓學生在了解更多風土風情的基礎上，學習到更多的英語文化，從而促進學生對于自主學習有更多啟發。

二、運用多媒體教學，啟發學生自主學習

高中學生每天面對的都是針對高考提煉的教學內容，很多時候他們都是在做試卷的過程中度過，沒有更多的精力和時間來放松自己。教師和家長都給學生帶來了極大的壓力，這使很多學生都會感到無法呼吸。在這樣的情況下，如果學生不能得到有力緩解和放松，可能導致學生產生抑郁的傾向，讓本是精彩剛剛開始的年紀卻出現令人嘆息的結局，這是家長和教師都不愿意看到的結果。同時，大多數教師還是習慣將傳統教學方式用在新時代學生身上，每次課堂都只是簡單進行板書，然后將課本上的知識傳輸給學生，這也可能讓學生對英語課堂漸漸失去興趣。特別是對于一些語言天賦能力不夠強的學生來說，更可能在課堂上學習其余自己感興趣的學科，而將英語學科學習拋擲腦后。這樣的教學方式還可能導致一些學習成績本來較好的學生也只停留在當前階段，很難帶來明顯的進步。現代科技的發展與進步給新型教育模式提供了新的機會，多媒體技術已經開始運用在各個學科教學中。則在高中英語課堂教學過程中，教師也可以將多媒體技術充分運用起來，用多媒體的形式向學生展示一些教學內容，這也可以讓學生的頭腦得到一定放松，進而讓學生可以自主投入下一階段學習。

例如：在學習高中英語必修一《city and country》這一課時，教師的教學目標是讓學生練習使用連詞“also”、“too”、“as well as”，掌握某些句子的語法及一些聽說讀寫的技巧“Do you like travelling？”。本篇文章是說城市與農村，教師可以在課前準備一些現階段的城市與農村的視頻播放給學生觀看，并和以前的城市與農村做一個對比，讓學生自己從這些內容中感悟出隨著時代的變化，城市與農村都跟著發生了哪些顯而易見的變化。同時，教師可以讓學生將自己家鄉的十年前與十年后用照片或者視頻的方式進行對比，為學生們闡述一下自己身邊最熟悉又陌生的改變，讓學生在這樣的氛圍中感受中國是怎么一步步變得強大。通過這樣的多媒體技術進行高中英語教學，讓學生能夠在一個輕松愉悅的氛圍中感受到英語學科的魅力，學生自己能在課后也主動積極去探索高中英語學科中蘊含的更多知識，達到讓學生自主學習的目的。