淺談小學籃球教學中的趣味教學

丁宗正

【摘 要】 籃球作為廣受歡迎的一項體育運動，已經成為了中小學體育教學的主要項目之一。為了進一步優化小學籃球教學，激發小學生的興趣，積極開展趣味教學不僅重要而且必要。基于此，筆者在本文中首先對小學籃球教學中趣味教學的重要意義進行了研究，并以此為切入點展開研究，接著又進一步探究了小學籃球教學中趣味教學的具體策略，以期能夠在相關研究中發揮拋磚引玉的作用，切實提高小學籃球教學的質量和效率。

【關鍵詞】 小學? 籃球教學? 趣味教學? 有趣

在小學籃球教學中采用趣味教學的方法不僅能夠有效吸引小學生的注意力，調動其參與的積極性，而且能夠在體育教學中更好地保護小學生的天性，為小學生的身心健康發展保駕護航。這與素質教育對于體育教學的基本要求相符，能夠有效促進體育教育的發展。正因為如此，積極展開對于小學籃球教學中趣味教學重要意義和具體策略的研究已經成為了當前迫在眉睫的任務。

一、小學籃球教學中趣味教學的重要意義

一方面，小學籃球教學是重要的體育項目，對于學生的身心健康發展有很大的幫助。因為學生在參加籃球運動的過程中，身體得到了很好的鍛煉，而在激烈的籃球運動中，學生難免會受傷流血，對于小學生而言，這是一種意志的磨礪。與此同時，籃球運動對于小學生人際交往能力的提高有很大的幫助。因為喜歡籃球的學生因為有共同的愛好而更容易成為朋友，而且籃球運動過程中，學生們會有必要的溝通和交流，溝通和交流的過程中更容易建立起深厚的友誼。此外，籃球運動對于小學生團隊合作能力的提高也會有很大的幫助，因為籃球運動本身就是一項團體運動，需要隊員之間分工合作、互幫互助，這樣一種團隊關系就對學生的行為進行了約束，有益于團隊意識的增強，也會有利于合作能力的提高。

另一方面，雖然小學籃球教學對于學生的身心健康發展有著重要的意義，但是現階段的小學籃球運動卻存在諸多問題。主要表現為以下三點：一是，體育教師在教學中以技術訓練為主，籃球教學完全淪為了技巧的傳授，不僅不關注相關籃球知識的普及，而且不重視學生興趣的培養，更加無視比賽規則的遵守，這本身就是有缺陷的籃球教學。二是，籃球教學過程中所必需的安全問題得不到保障，主要就是很多小學的運動場及運動設施不完善。三是，籃球教學過程中缺乏必要的觀念教育，體育精神的重要性得不到應有的關注。趣味教學的引入是在人本理念的指導下開始關注學生個體感受的具體體現，尤其重視激發學生的籃球學習興趣。因而對于小學籃球教學現狀的改善有很大的幫助。

二、小學籃球教學中趣味教學的具體策略

首先，小學體育教師應該將籃球教學同游戲結合起來。借助游戲來開展籃球教學，以此來增強籃球教學的趣味性。因為游戲本身對小學生有著更強的吸引力，能夠激發起小學生學習籃球的興趣。更重要的是，這個過程中，學生對于籃球運動有了更深刻的理解和體會，學習籃球的自主性將會得到提升。例如，在完成運球技術教學之后，可以開展運球接力比賽的游戲。將學生分為兩個小組，在距離起點位置20米和30米的位置分別設置近點和遠點。A組學生運球先過遠點返回起點，再過近點返回起點。B組學生運球先過近點返回起點，再過遠點返回起點。同組內的學生依次重復這個過程，速度更快的一組勝出。

其次，采用豐富多彩的教學形式，對于小學生而言，千篇一律的教學方式很容易感到無聊。相似的教學內容，通過教學方式的變化來增強教學的趣味性，就能獲得較好的效果。例如，正如前文所言，籃球教學中有必要普及相關的籃球知識。其中，教師講解學生傾聽是很常規的模式，但是小學體育教師完全可以通過提問或者小組討論等方式，引導學生去自主探究，去分享。然后根據教學內容的需要靈活選擇不同的方式，也屬于趣味教學的模式。

最后，組織籃球比賽，以比賽的形式來完成籃球練習。這既是一種情境教學法，能給學生一種身臨其境感，同時也能在比賽的形式下，引導學生提前熟悉籃球比賽的規則，在反復的比賽中強化學生對于競技精神的理解，這樣也能夠在一定程度上彌補傳統籃球教學的不足和缺陷。例如，在平時的籃球教學中，體育教師可以將班級學生分成不同的小組，讓他們分組開展籃球比賽，在籃球比賽的實踐過程中提升自己的綜合素養。事實上，借助籃球比賽的形式開展籃球教學有助于培養并提升小學生的專業技能。

總而言之，小學籃球教學的順利開展離不開趣味教學的加持。因為趣味教學的應用不僅同小學生的年齡特點相契合，而且能夠有效提升籃球教學的質量。為此，小學體育教師不僅應該將籃球教學同游戲結合起來。借助游戲來開展籃球教學，而且應該在籃球教學中采用豐富多彩的教學形式。此外，組織籃球比賽，以比賽的形式來完成籃球練習也是小學籃球趣味教學的重要形式之一。

參考文獻

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