試論小學美術高效課堂的構建策略

朱顯波

【摘 要】 美術是小學學習階段的一門基礎學科。學生不僅可以獲得基本的藝術知識，而且可以實現審美情趣、審美能力和藝術修養的發展。課堂是學生開展藝術學習活動的主要陣地，小學藝術課堂教學的有效性直接影響和決定著學生的學習效果，由此可見建設高效的小學藝術課堂的重要性。

【關鍵詞】 小學美術? 高效? 課堂

高效課堂是有效課堂的擴展和延伸，是指教師利用較少的教學資源、花費較少的教學時間來完成教學任務、實現教學目標、實現教學效率最大化的課堂。構建高效課堂一直是教師們追求的目標。隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和深入，課堂教學承擔了更加重要的責任和使命，實現高效課堂建設的目標顯得更加迫切。作為小學美術教師，要緊跟教育教學改革的步伐，積極更新自己的思想觀念，探索科學創新的教學方法和策略，切實推進小學美術高效課堂建設。

一、課前充分準備

作為課堂教學的基礎和前提，課前準備必須得到師生的高度重視。只有保證備課的有效性，才能實現課堂的有效性。就備課而言，應做到：充分理解和掌握教材和教學大綱的內容，準確把握重點和難點;精心設計不同環節的教學內容，嚴格符合學生的學習活動和學習情況。比如：一方面，教師要明確教學內容的處理、活動的安排、活動過程中教師如何引導和互動、如何評價和規范活動等。另一方面，教師要經常指導學生進行課前準備，因為學生作為教學的主體，在學習過程中也非常重要。并積極激發學生的學習興趣，使他們從“要我學”走向“我要學”。

二、注重自主實踐

實踐操作對提高學生的信息技術學習水平具有重要意義。俗話說，熟能生巧，勤奮補拙。在不斷實踐的基礎上，學生可以從不斷增長的知識中獲得成就感和榮譽感。要明確，讓小學生掌握主動去探索，才能給他們更多的機會去表現，去創造，去體驗，更快地到達成功的彼岸。例如：教學生畫多邊形時，最好的方法不是直接告訴學生畫法，而是把“五邊形”圖展示給學生觀察，然后給出一些自學要求，讓學生自主探索和學習，最后讓學生們展示自己的作品，互相評價。這樣，學生不僅可以學會如何畫多邊形，還可以掌握自學的方法和技巧，并從完成的每一件事中獲得成功和收獲的喜悅。

三、巧用信息技術，豐富美術教學內容

教材是美術教學的基礎。雖然新課改下小學美術課的內容較以往有了較大的改變，其中涵蓋了一些圖片類、插畫類的美術資源，但是小學美術教材內容有限，難以滿足學生學習美術知識的多樣化需求，如果完全按照美術教材的內容進行授課，會導致學生難以高效、快速地理解美術知識，一定程度上也會影響學生學習美術知識的興趣，進而影響學生學習美術的整體效果。當前部分小學美術教材的內容與小學生的生活實際的聯系不夠緊密，難以激發學生學習美術知識的興趣，其學習相關美術知識的難度也較大。此時，如果教師可以靈活地運用信息技術，搜集豐富的美術教學素材，以學生感興趣的信息化知識補充小學美術課教學的內容，借助信息技術教授美術知識，學生會更容易理解和掌握美術知識，提高學習美術的效果。另外，盡可能地利用貼近學生生活實際的信息化美術資源提高學生的學習效果。

四、引導學生參與，體現學生地位

鑒賞是美術教學的重要組成部分，是學生運用美術知識的有效途徑，更是發展學生審美情趣和審美能力的關鍵所在。因此，小學美術教師應提高對鑒賞教學的重視程度，科學合理地選擇美術鑒賞的題材和內容并以直觀的方式展示出來，積極引導學生參與到鑒賞教學活動中，鼓勵學生利用所學美術知識、美術思維去分析、評論，給予學生充足的表達觀念和見解的機會，有效體現和突出學生在美術課堂中的主體地位，豐富學生的審美體驗，最終為小學美術高效課堂的構建提供保障。

五、開展競賽學習

小學生都有著極強烈的好勝心理，都有希望得到成功的愿望，希望自己是最強的、希望得到老師的贊揚，當然，這也就是人們追求至善至美的天性。小學生很多時候都能夠從競爭中獲得自我的發展及完善。為此，就要求教師在日常的授課中能夠及時地完善教學方式，并且讓競爭的意識貫穿整個學習的過程，讓小學生在競爭的過程中獲得成功的喜悅。當然，適當地組織一些競賽活動也是必要的。這樣學生通過在競賽中自己的探索及思考，能夠發覺自己的力量、培養自身的樂趣，并得到創造的喜悅。

六、注重教學評價

在全日制義務教育美術課程標準中指出：“美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。”為此，作為教師必須要掌握科學的評價機制，并且達到提高美術課堂教學效率和美術教學質量的目的。伴隨著新課程改革的全面普及和應用，教學評價杜絕了傳統的只關注結果、只關注教師的禁錮，實現了師生互評、生生互評等評價手段的完美利用。這樣，可以讓學生通過自我評價來發現自身的不足之處，并加以改正。

總之，教師要深刻認識到美術學科對小學生發展和進步的特殊意義，積極提升對美術學科的重視程度，以強烈的擔當精神和責任意識推動美術課堂的改革進入縱深，積極在教學中設置科學有效的教學目標、教學任務，不斷優化教法和學法，激發學生的求知欲望，大力提升課后復習的趣味性和靈活性，讓小學生喜歡上美術、喜歡上美術課堂，并以此促進小學整體教學質量再上一個新的臺階。

參考文獻

[1] 余玲.小學美術高效課堂教學策略研究[J].讀與寫，2013（14）.

[2] 李榮.當前小學美術高效課堂建設的有益探索[J].學周刊，2013（11）.