如何在小學英語教學中提升學生的聽力水平

朱木蘭

【摘要】小學英語的日常教學中主要包括單詞認知，基本句型和日常用語等。在小學英語考查中，考量學生的方面主要包括對單詞的掌握程度、一般的閱讀水平以及聽力水平。聽力對于小學生來說是英語學習當中比較困難的問題之一。本文將就此論述如何有效在教學中提升小學生的英語聽力水平。

【關鍵詞】小學英語，學生聽力，提升水平，教學實踐

【正文】小學英語聽力主要考查學生對于基本單詞的熟識度以及對一句完整話語的聽力水平。因為小學生在日常生活中不經常使用英語會話，所以學生英語聽力水平普遍不高，我們從現狀開始分析并尋求在小學英語教學中如何提升學生聽力水平的可行性辦法。

一、小學生的英語聽力水平現狀

大部分小學生的英語聽力水平普遍不高，在平時的英語訓練中，練習態度不端正，沒有經過系統的英語聽力水平訓練，在考查中對于英語聽力測試基本靠蒙的方法，在這種情況下，學生的聽力水平難以得到有效提升。在今天的全球化交往與人的全面發展情況下，英語不僅是一門重要學科，它更是我們與世界交流的一種重要的語言工具。在這樣的背景下，學校更應提高小學生學習英語的重視程度，明白它的重要性，要求小學生不僅能把英語單詞、句子精準翻譯為漢語，還必須要求小學生能夠聽懂英語會話內容，能夠準確轉述和表達自己的觀點，初步具備一定的聽、說、讀、寫能力。這些知識需要我們英語教師為他們及時地進行傳授，讓學生在英語日常交流中流暢自如。我們在教學過程中發現，有一部分的學生可以看懂書面上的英語，卻在聽力測試方面一頭霧水，顯得茫然無措，不知所云，這就是典型的英語聽力水平欠佳的學生，有待我們進一步研究其學習過程中存在的問題和困難，積極應對，以因材施教的辦法來提升他們的聽力水平。

二、如何提升英語聽力水平

英語教師應該為學生制定一套科學系統的提升學生聽力教學方案，幫助學生有效的提高他們的英語聽力水平，讓學生在面對英語聽力時不再出現望而卻步的現象，從根本上幫助學生從內心克服對英語聽力方面學習的抵觸心理和恐慌感。

（一）建立良好的發音起點

小學英語教師培養學生一個正確的發音習慣是提升其英語聽力水平成功的一半。根據多年教學過程中的觀察，一樣的教學，學生在個人發音上就存在許多差異，導致在聽標準英語聽力時會出現分岔。因此，小學英語教師提升學生的英語聽力水平，首先考慮對其發音進行規范操作。學生需要在英語中學習的音標有元音，即單音標和雙音標，輔音即清輔音和濁輔音，以及其它一些特殊的音標。學生應該先逐步將這些音標牢牢記住，教師在進行音標教學的同時，也要及時普及給學生一些同音的常用單詞，如too/two/ to;four/for， no/know等單詞都是同音詞。在平時的新單詞識記當中，也應該為學生進行音標和音節的劃分，通過經常性的回顧學習與發音標準校準，學生才能通過日常的音標訓練發出標準的英語，從而在面對聽力訓練時，才能在腦海中有對話的輪廓在。48個音標的學習對于小學生來說，立即學會掌握運用存在一定程度的困難，因此，小學英語教師在進行教學的時候，應當將學習音標的期限拉長，讓學生有一個接受了解到熟練運用的時期。很多同學一開始對于單詞按照音標來讀沒有一定的概念，因此，教師可以將其類比為漢字中的拼音，讓學生有一個接受了解的過程，然后再進行拼讀。

（二）鼓勵式教育

一個在充滿贊美環境中成長的孩子的學習能力要比一個總是在充滿在否定環境中成長的孩子要強。對于小學生來說，多對他們進行鼓勵才是幫助他們進步最好的輔助劑。作為他們的英語教師，我們要多鼓勵學生們用英語進行互相交流，對于他人說英語時要仔細聆聽，可能孩子們的語法結構并不完全準確，但讓學生勇敢開口說，有可能有機會就要對其加以改正。在英語課堂上，我們也可以多設置對話的小活動，讓學生踴躍地用英語進行交流，不論主題，只管發音對錯與單詞規范使用。小學英語教師應鼓勵學生不要害怕，不要擔心在發言中出現的錯誤，沒有誰一開始就是學習語言天才，但只要學生敢于開口說話，我們就有機會為他們糾正對錯，才會慢慢訓練出良好的語感和正確的語言習慣。在每次對話中，教師多給予學生贊美，鼓勵學生多參與對話活動，通過不斷的練習聽與說，讓學生樂學、好學，這樣才能達到提高學生英語聽力水平的目的。

三、多進行聽力練習

教師對于每一次的聽力訓練中都應該為學生打造一個學習聽力的良好課堂，重視每一次的訓練。在每一次的英語聽力訓練中，至少要為學生播放三次聽力原文，第一遍讓學生進行大概的聽，聽出文中人物要表達的大概意思，第二步便是結合題目對聽力進行剖析，之后讓學生進行作答，然后教師在帶領學生對英語聽力原文進行一句句的解讀。通過日復一日這樣嚴謹端正的練習，才能使學生在英語聽力訓練中如魚得水，英語聽力水平才能日臻提升。珍惜和慎重對于每一次的聽力水平訓練，一周鍛煉2到3次的聽力水平訓練，每次的時間不宜過長，端正學生的學習態度并且讓學生不至于對聽力訓練有所厭煩，在每一次的聽力訓練過后可以播放一首英語歌曲，讓學生每一次的聽力訓練都可以有所期待而且也可以達到一個為學生放松減壓的效果。

四、可以利用現有的各種資源，如在手機、電腦上觀看有英文的動畫片，或者利用MP3、手機、電腦等來進行課本上的單詞、句型和課文的聽力訓練，鞏固所學到的知識，這樣也可以不斷提升小學生的聽力水平。

【結束語】

小學英語教師提升學生英語聽力水平，要逐步對學生進行系統而科學的完整規劃，確實為學生量身考慮，幫助學生糾正錯誤的發音，多鼓勵學生用英語進行溝通以及多對其聽力進行訓練。

【參考文獻】

[1]梁芙蓉.如何在小學英語課堂教學中全面提升學生英語水平[J].英語畫刊（高級版），2020（22）：122.

[2]劉劍.小學英語教學中如何提升學生的聽力水平[J].華夏教師，2020（06）：18.