教學展風采，集體智慧多

田琳娜

【摘要】為了推進八師石河子市地理教育的發展，發揮骨干教師在全市地理教學的引領和帶頭作用，在初中地理教研活動計劃中安排，在6月下旬，我為全市地理教師和石河子大學一部分地理系學生展示了一堂現場教學課―――-八年級下冊《土地資源》。

【關鍵詞】初中地理 教學反思 土地資源

《土地資源》是八年級介紹中國地理的自然資源這一部分內容中的一節，本節是在學生認識了中國自然資源的基本概況之后，以土地資源為例，讓學生進一步理解中國在資源上的特點，課程標準中的要求是：

這一節的教學，一直以來都是我在八年級中國地理教學部分中的一個難點，其實，就知識結構和內容而言，這一節是很容易掌握的，但對于如何營造一堂生動有趣的課，充分的調動學生的學習興趣和積極性，是我一直想努力突破的地方，對此，我用了近兩周的時間梳理設計，創作課件，最終決定從四部分遞進式的深入課程。

第一階段：贊土地——通過配樂詩朗誦，在課前承托課堂氣氛，用歷史故事，引入學生對土地資源的作用的認識，最后用模擬場景，讓學生通過活動區分土地利用類型。

第二階段：評土地——①結合中國土地利用構成圖和中國各類土地資源在世界中的地位圖——評價中國土地資源在數量上的優缺點（特點）。②利用“中國地形圖、中國干濕區圖、中國季風區與非季風區圖、中國土地利用類型分布圖”來綜合展示，讓學生通過活動——評價中國土地資源在質量（空間分布）上的特點。

第三階段——憂土地——讓學生思考我們現有的土地，數量是否會擴大，而人口增長與土地需求產生的矛盾時，我們又該如何利用土地。學生討論回答后，展示一組漫畫和現實生活的照片資料，引發學生對土地的擔憂、意識到目前土地存在的主要問題。

第四階段——治土地——針對問題，引出①我們能做的是什么？（角色扮演，農民、地產商、牧民、城市居民等）②國家能做些什么？

該教學設計共分為兩課時完成，展示課為教學設計的第一課時。

課堂上，同學們表現的很好，在我的引導下，很順利的完成了教學目標，只是同學們一直比較緊張，課堂氣氛也始終沒有達到預期的效果。

課后參加聽課的教師們，一起評課，一些來自其他學校的同行，為我提出了很多寶貴的意見，但大家爭論最多的卻是我引題時的模擬場景的活動，這個活動，我的本意是為了讓學生認識土地利用類型，區分各類土地的利用價值，但一些老師卻看到了該活動的另一個亮點，如果探究下去，大家覺得這節課會是一堂更加新穎和出彩的課，課堂會一下子發散出去，課堂氛圍和教學效果也會比現有設計更精彩。

在聽取了老師們的意見后，我決定沿著這條思路展開，將活動滲入到課堂的每個環節，現將新的課堂設計展示如下：

課前，播放音樂詩朗誦《我愛這土地》，營造肅穆莊重的氛圍。

導入新課：

贊土地——土地的作用

教師導入：（歷史故事）我國歷史上在春秋戰國之前，每當一位帝王打下江山，都會給他的大臣賞賜，其中最高的賞賜便是劃封土地;而春秋戰國之后，帝王則是給予加官封爵，賞賜金銀，但是大臣們一旦拿到金錢，首先便是大量的購買土地，由此產生了許多大地主。

古代，老百姓總是會祭拜土地，期望風調雨順，莊家有好的收成。

總結：土地，它給人類提供了山川、萬物、衣食、財富;過去的一切得益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源。

課堂活動一：模擬土地開發活動

假設老師和同學們都回到了古代，在老師的統領下，我們一起打下一片新的疆土，為了表彰大伙的國土，我準備分給每個小組（四人）一塊土地，由你們自己去經營開發，建設自己美好的家園。（A4紙）

降水豐富的山區 土壤肥沃的平原

草原廣布的高原 沙漠、戈壁

學生討論后，完成表述，逐一描述每種土地的利用，根據學生的活動，老師引出――建設用地（建設用地的適應性強）。最后總結土地利用類型。

評土地——土地現狀

活動二：講剛才分到的土地，依此分配給每人一份（每人一種）。現在我們來看看我國土地的現狀。

結合地圖，思考并回答下列問題：

地圖展示包括：中國土地利用分布圖（引導學生識圖）、中國季風區與非季風區分布圖、中國干濕區劃分圖、中國地形圖①你所擁有的土地在我國是如何分布的？

每人完成學案上自己相應的表格后，給組內同學逐一介紹。

②在數量上，我國土地資源又有怎樣的特點呢？

展示中國各類土地在世界中的排名（總量和人均）、中國各類土地資源構成圖，完成導學案，分析各自擁有的土地利弊后，小組展示，中國土地資源的數量特點。

最后，結合展示小組和全體同學的一致意見，總結出我國各類土地資源的優劣。

1、我國土地利用類型齊全。

2、各種土地所占的比例不盡合理，主要是_林地、 耕地比重小，難利用土地比重大。

3、后備土地資源不足，人與耕地的矛盾尤為突出。

三、憂土地

學生思考以下兩個問題：1、我們擁有的土地，數量上是否會擴大？（不會），2、隨著你們的臣民的不斷增多，你們擁有的土地比例會發生什么變化？這樣的人地矛盾應該如何解決？或者說你們應該如何利用土地？

活動三：小組思考討論以上兩個問題后，展示小組成果。

之后，教師展示漫畫和圖文資料，讓學生理解當今人類在利用土地中，發生的問題―――

小鳥的悲哀―――亂砍濫伐

小草的哀求―――過度放牧，土地荒漠化

飛來的山峰―――亂占耕地。

治土地――合理利用每一寸土地

活動四、針對土地利用中的問題，你該如何治理你的土地？國家又是如何防止的呢？

同時，老師將國家為保護土地資源而采取的一系列舉措，逐一列出。讓同學們體會在保護土地資源方面國家所付出的努力。

課堂小結：

雖然，現實中，我們的手中并沒有這些土地，但我們所討論的每一寸土地都是屬于我們全人類的，而土地在利用發展中所面臨的問題，也是我們現實遭遇的，所以，我們每一位同學都有責任來保護我們的土地，珍惜我們的土地。

參考文獻：

[1]鄭辰. 《中國的土地資源》教學設計[J]. 福建教學研究， 2011， 000（004）：40-42.

[2]鄭辰. “《中國的土地資源》教學設計.” 福建教學研究 000.004（2011）：40-42.