新課程理念下小學美術教學策略的研究

呂姍姍

【摘要】與此同時，新課程改革的提出，促進新課程理念的逐步滲透，無疑對小學美術教學提出了新的任務和要求，需要在教育理念、教學方法、教學手段上進行創新突破。因此，廣大小學美術教師應正確理解新課程理念，貫徹新課標精神，充分開發和利用各種有效的教學資源，全面推進美術教學改革、創新、升級，最終實現教學任務與目標的實現，從而發揮美術學科的育人功能。

【關鍵詞】小學美術;新課改;教學策略

小學美術教學應在新課程理念下進行變革與突破，繼續發揮其價值與作用。有鑒于此，本文以現代教育教學理論為指導，從實施生活化教學、挖掘傳統文化元素、開展實踐文化活動三方面，對新課程理念下小學美術教學的科學方法與具體策略進行了系統分析。

一、實施生活化教學，豐富情感體驗

1.轉變思維方式，參考學生生活

在傳統的觀念和模式下，學生往往把美術學習與現實生活分開來看，無關緊要，無法讓學生充分認識到美術的實際價值，進而影響學生的學習和發展。因此，小學美術教師應注重學生思維方式的轉變，多參與學生日常生活，把生活材料和資源融入美術教學實踐中，從而對知識內容進行合理化的概括，有效提高學生的藝術審美能力。

比如，在教學生學習《元宵節掛彩燈》這一章節內容時，學生在理解傳統民俗風情時，需要采取不同的教學方法，可以有效地加深教學體驗感，讓學生在觀看不同的作品時，也能轉變思維方式，用生活的思維和視角來看待、理解美術知識，以供參考，參考學生的學習生活，并讓學生合理劃分知識內容，在理解不同生活模式的過程中，更需要學生的一些感想，對創作進行合理深化。

2.豐富生活要素，趣化教學過程

要在豐富生活教學要素的同時，提高對知識內容的講解趣味性，使學生的創作靈感得到合理運用，學生在不同的創造環境中表現出的學習能力有差異化的傾向，在較大的情況下，當采用生活化教學模式時，教師還能夯實學生對基礎知識的掌握，從而培養學生的實踐學習能力，當采用不同的教學理論時，學生在課堂上學習的感受，會變得更加強烈，學習目標也會更加明確。

比如，學生在學習《電腦美術》章節內容的時候，在學習不同的美術知識內容時，需要合理擴展各種學習途徑，既能豐富學生的學習資源，又能讓學生對各種生活因素進行解讀與分析，提高教學的趣味性，采用“生活式教學”模式后，同時，在對作品進行有效思考的過程中，要讓學生理性地學習運用電腦美術的方法，從而有效地提高學生創作的便利度，并可融入現代創造的元素，增強學生學習的自主性，讓學生認識到知識內容，獲得提升。

二、挖掘傳統文化元素，實施美育教育

藝術課程是文化與藝術的有機結合，必然包含著豐富的文化元素，能夠為學生創造更多的感受美、發掘美的機會。因此，要實現審美教育，就必須在藝術教學中發掘傳統文化元素。中小學美術教師應充分利用自己的優勢，認真研讀教材，抓住傳統文化材料和資源，提煉出優秀的文化案例，審美教育作為一種載體，通過有效的教學策略激發學生的學習興趣，使學生對中華優秀傳統文化有濃厚的興趣，了解藝術知識，能夠從傳統文化中汲取營養，深刻認識美，培養學生強烈的文化認同和審美能力。

比如，傳統文化教育在小學階段非常重要，但由于許多教師對傳統文化教育認識不高，導致課程內容未能體現到傳統文化教育的實施中，有鑒于此，筆者在美術課上，把傳統文化教育與美育結合起來，培養學生的審美意識。如，筆者開設了傳統文化鑒賞課，以“書法”為例，首先展示一組書法作品，讓學生欣賞書法的藝術美，不同的書寫方式展現不同的美，有的渾厚，有的輕盈灑脫，有的渾厚，有的輕盈灑脫，有的表現出不一樣的魅力。

三、開展實踐文化活動，促進個性創作

實行美育活動，必須從傳統文化的視角出發，不僅要深入教材內容，而且要以實踐活動為基礎和載體，把學生對傳統文化的理解轉化為良好的行為習慣，把審美感受變成具體的創作。為此，小學美術教師應根據學生的喜好，結合現有的教學資源，設計、組織和組織內容豐富、形式多樣的實踐活動，營造良好的傳統文化學習氛圍，讓全體學生在活動中感受傳統文化的精華，認識審美的基本特征，在優秀傳統文化的熏陶下，積極發展個性，培養學生的審美素養。

比如，很多時候，美術教師往往忽視美術與傳統文化相結合的實踐活動，這對學生的影響是很大的。因此，筆者開展了讓學生在實踐活動中感受傳統文化的魅力，如，以“京劇”為例，筆者帶著學生來到戲曲園，進入京劇演員的舞臺生活，使學員真正體會到京劇演員從化妝、著裝到舞臺表演的全過程，真正感受到京劇舞臺上一分鐘、臺下十年功的艱辛。

總之，適應教育改革形勢，創新、優化美術教學是推進改革的動力，是實施素質教育的需要。因此，作為小學美術教師，必須深刻理解新課程的基本思想，把握新課標的全新要求，遵循基本教學規律和原則，積極推進實施生活化教學、挖掘傳統文化元素、開展實踐文化活動等方法和策略的應用，達到教風淳樸、方法靈活、教學內容豐富的既定目標。

參考文獻：

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