幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

方宇嬌

現(xiàn)如今的校園文化發(fā)展趨勢偏向于獨(dú)特、文藝、高雅，家長十分注重對幼兒藝術(shù)方面的培養(yǎng)。幼兒學(xué)習(xí)鋼琴可以提升自身的審美能力。本文通過對幼兒鋼琴教育的發(fā)展歷程進(jìn)行考究鉆研，并且實(shí)際旁聽了一些鋼琴教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)過程，發(fā)覺了傳統(tǒng)幼兒鋼琴教育模式中的一些問題。

一、選擇適合幼兒心理特點(diǎn)的曲目

在選材上，一定要考慮教材內(nèi)容的生動(dòng)形象性以及是不是符合幼兒學(xué)習(xí)。3-6歲的孩子是很活潑的，對于沒接觸過的事物比較感興趣并且很好奇，但是喜歡新事物的同時(shí)也會(huì)討厭之前的東西，要是一首曲子總是彈也彈不會(huì)就會(huì)被討厭，甚至?xí)︿撉偈ヅd趣。筆者認(rèn)為在選材這方面也是十分重要的，對于剛接觸鋼琴的孩子在教材的選擇上應(yīng)該多下功夫。

進(jìn)度應(yīng)該平穩(wěn)緩和、這樣“投其所好”的教材內(nèi)容會(huì)適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需求。等孩子對鋼琴有一定的了解以后，可以選擇一些有趣的教材。比如《巴斯蒂安鋼琴教程》這套教材里作者用畫圖的模式輕輕松松地就幫助到幼兒找到需要彈奏的琴鍵位置，這樣幼兒就會(huì)全心全意地將精力投入到學(xué)習(xí)上。

二、教學(xué)中要充分發(fā)揮幼兒想象力

老師在教學(xué)過程中要從孩子感興趣的角度出發(fā)，通過幽默的語言使孩子更有興趣去做某些事情，從而更為出色的達(dá)到訓(xùn)練要求。例如：需要學(xué)生將指尖站立時(shí)，你可以說“幻想自己是一個(gè)芭蕾舞者，準(zhǔn)備開始一段優(yōu)美的舞步”。

（一）把音符比作生活中的事物

因?yàn)橐舴秃芏嗟膭?dòng)物、水果相似，因此可以運(yùn)用生活中可見的形象來形容音符的結(jié)構(gòu)。例如：回旋曲的“A—B—A—C—A”這樣的結(jié)構(gòu)圖式便可以形容成“蘋果—兔兔—蘋果—狗狗—蘋果”的直觀圖式等等。可以利用學(xué)生的求知欲，以問題的形式出發(fā)，發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，使其愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)鋼琴有趣，也聽得懂、學(xué)得會(huì)。

教師也可以在教學(xué)的過程中創(chuàng)建更多有趣的場景讓幼兒融入其中，可以把各個(gè)音符比喻成生活中小朋友們經(jīng)常接觸到的事物，比如小紅豆、小鴨蛋等。把握兒童對于玩具的興趣，將學(xué)習(xí)中使用到的鋼琴稱之為“大玩具”，這樣能讓孩子對鋼琴學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)也能帶來不錯(cuò)的教學(xué)成果，讓孩子們更加喜歡鋼琴。

（二）節(jié)奏教學(xué)用圖畫形式表現(xiàn)

鋼琴的彈奏要想完整而且流暢，最關(guān)鍵的是節(jié)奏的把握。很多小朋友在鋼琴彈奏的時(shí)候，對節(jié)奏的表現(xiàn)十分的不敏感，出現(xiàn)雖然能彈出節(jié)奏但是連貫起來就是成不了調(diào)子的問題。因此，老師在教導(dǎo)小朋友識(shí)別音符的過程中，要將每個(gè)音符之間的節(jié)奏和區(qū)別講出來，同時(shí)可以通過圖畫的形式讓兒童更好地理解不同音符之間的聯(lián)系和不同，這樣可以大大增強(qiáng)兒童記憶的深刻性。更好的方式是將節(jié)奏編成小游戲，讓小朋友一邊做游戲一邊學(xué)習(xí)，能起到頗佳的教學(xué)效果。

三、重視聆聽培養(yǎng)綜合性音樂感覺

對于剛剛接觸音樂的幼兒，他們在音樂的旋律上并沒有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。可以讓孩子們多聽聽不同風(fēng)格的音樂作品，比如歡快的、優(yōu)雅的、低沉的、高昂的等等。讓孩子的小心靈得到釋放，隨著音樂想象著自己身臨其境。聆聽是獲得樂感有效的方式。德國著名的鋼琴演奏家齊格勒表示，“鋼琴的教學(xué)首先要培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣，不必急于理論的學(xué)習(xí)和技巧的掌握，最重要的一步是對音樂以及聲音產(chǎn)生感覺”，筆者認(rèn)為聽覺的訓(xùn)練是必要的。

俄國有一位著名的教育家、鋼琴演奏家約瑟夫·列文，他總會(huì)重復(fù)地跟學(xué)生說：“注意傾聽你所彈奏的東西。”家長可根據(jù)孩子的喜好選擇合適的樂曲讓孩子聆聽。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，使得鋼琴的傳播更為廣泛，只要在家里，就能通過電腦或者電視看到關(guān)于鋼琴的一些節(jié)目。在這些活動(dòng)中，就是幼兒學(xué)習(xí)音樂的過程，例如，一些我們耳熟能聞的流行音樂中，大多都有鋼琴的伴奏，經(jīng)過這些音樂，孩子在小的時(shí)候就受到了藝術(shù)熏陶。他們面對的不是枯燥的鋼琴訓(xùn)練，而是自然感知到音樂的魅力和樂趣，讓孩子喜歡鋼琴。

當(dāng)幼兒接觸鋼琴一段時(shí)間后，有了一定的基礎(chǔ)。老師和家長們之間可以商討，為孩子們定期舉辦一些活動(dòng)，比如一場屬于幼兒自己的演奏會(huì)，讓每位孩子都參與其中。因?yàn)閷W(xué)鋼琴不僅是彈，還有一點(diǎn)很重要，那就是演，所以說鋼琴也是一門表演的藝術(shù)。既然是表演那就要有一定的心理素質(zhì)，因此，多舉辦一些演奏會(huì)可以有效地鍛煉孩子的心理素質(zhì)，感受那些音樂會(huì)上大師們的心理。

四、勤于鼓勵(lì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情

在傳道授業(yè)解惑的過程中，鼓勵(lì)的教學(xué)，可以使得孩子的學(xué)習(xí)更為順暢。對于認(rèn)真的學(xué)生，在他們的作業(yè)本上寫上表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的字樣;準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品給一些優(yōu)秀的學(xué)生;表揚(yáng)那些上課十分活躍的學(xué)生等。

老師一定要給學(xué)生一個(gè)信息，“你有進(jìn)步、你是最棒的”等，從而鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，讓他們喜歡訓(xùn)練，全身心地融入訓(xùn)練中。要想學(xué)好鋼琴，首先要有一個(gè)強(qiáng)大的音樂情感。所以在幼兒鋼琴啟蒙教育中，要對幼兒的音樂情感著重培養(yǎng)，只有有了足夠的樂感，他們才會(huì)對學(xué)習(xí)鋼琴有興趣。學(xué)生樂感強(qiáng)，他們可以在演奏中感受音樂的魔力，摸索到鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣。而一些樂感薄弱的學(xué)生，他們會(huì)漸漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此樂感是十分重要的。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)是樂感形成的主要條件。因?yàn)楹⒆記]有興趣就不會(huì)去學(xué)習(xí)一些東西，更別說表現(xiàn)出音樂所要彰顯的東西。所以，老師要提高學(xué)生的興趣以及演奏欲望。

教師要通過自己有趣的講解讓孩子在快樂的、輕松的氛圍里學(xué)習(xí)鋼琴，并且要因材施教，對癥下藥。根據(jù)幼兒性格的不同特點(diǎn)找到相對應(yīng)的教學(xué)方法，和幼兒做知心朋友。在選擇教材上多下功夫，找到更加適合幼兒每階段學(xué)習(xí)的曲目。教師的說話方式對幼兒啟蒙教學(xué)也有著很大的影響，有時(shí)候可能老師的柔聲細(xì)語更能讓幼兒喜歡，也能輕易接受老師的教學(xué)內(nèi)容。要讓幼兒把鋼琴當(dāng)作自己的伙伴，充分發(fā)揮幼兒想象力，彈奏出帶有情感的樂曲，形成正確的演奏概念。培養(yǎng)孩子綜合性音樂感覺也十分重要，一定要多帶孩子們?nèi)ヂ犅犆烂畹臉非尯⒆踊貧w于自然，感受奇妙的音樂。希望通過筆者得出的創(chuàng)新性教學(xué)方法，能讓孩子在快樂的氛圍中不經(jīng)意使其愛上鋼琴，愛上由鋼琴帶來的藝術(shù)氣息，享受鋼琴藝術(shù)中唯美的感覺，感受無限快樂。讓每位孩子擁有美好的童年生活，開開心心地成長。