校本課程的開發與研究

劉雪芬

摘 要：近年來，在教育深化改革背景下，各個教學階段都強調對學生進行核心素養教育。在中學教學改革工作中，也是同樣道理。需要從核心素養角度出發，加快校本課程開發和研究速度。從其影響來看，這樣的校本課程改革，才能夠進一步滿足學生未來發展需求。對學生進行綜合知識講授，提升其綜合性能力。為此，本篇文章在綜合了實際調查和研究之后完成，希望能夠對相關教育工作者產生一定啟示，推動校本課程開發工作的順利發展。

關鍵詞：校本課程;開發應用;教學改革

引言：當前階段，世界經濟已經步入到了快車道，知識經濟特點越來越明顯。在此背景下，各個國家都充分強調教學工作在經濟發展中所形成的重要作用。從我國教育現狀來看，正處于教育深化改革背景之下，正在努力推進素質教育。在2014年時，教育部出臺發布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，其中明確指出：在今后教學工作中，需要著重強調對學生核心素養教育和培養，不斷提升學生綜合性能力。在校本課程開發工作中，也需要將該理念融入其中。

一、校本課程的開發研究的目的

針對現階段教育工作種所出現的各種問題，國家和政府層面出臺了一系列政策。在《新課程改革標準》中也明確指出：“需要針對國家、地方、學校三級課程管理制度和相關政策進行針對性調整。”從其影響來看，這能夠保障各項管理政策更好地符合地方發展、學生成長需求，提升課程的針對性和有效性。將這種模式有效運用到具體教學工作中，還能夠促進教育資源和當地經濟穩定性發展。將教育資源優勢和當地教學發展規劃進行融合，提升人才綜合性素養。在不同地區發展規劃不同，所實行的教育制度、學生基礎、學習能力等方面內容都會存在著較為明顯的差異。對此，便需要綜合上述影響因素，進行綜合性考慮，完善地方教育制度。將地方負責、分級管理教育制度在整個社會層面中得到深化貫徹和落實，促進教育全面性發展。在教育改革過程中，需要充分認識到校本課程所產生的積極作用。這不僅肩負著我國教育政策全面落實，還會影響著教育行業今后未來的發展。作為課程教學改革工作中一項重要組成部分，學校教師和領導層面相關工作人員需要對此給予足夠重視。因此，從該方面特點來看，校本課程還在一定程度上彰顯了當地學校辦學宗旨、教學理念、學生個性成長需求以及當地所具備的教育資源優勢。從當地發展規劃角度出發，充分挖掘在校本課程中所包含了的內容，能夠彌補在傳統書本上所出現的資源不足問題。讓學生對各個方面的知識有著更為深刻的認識，擴大知識層面。在校本教材中，還有可能會涉及一些家鄉地區的傳統文化。對于學生來講，便可以讓其對家鄉所具備的優秀文化形成正確認識，培養其愛家鄉、促進家鄉發展正確觀念的形成。通過社會實踐的方式，能夠進一步激發出學生吃苦耐勞、勤奮學習觀念，提升學生綜合素養。

二、校本課程開發內容

（一）校本課程的開發與實施中的入學教育系列

在入學教育方面，可以組織剛入學的學生進行一系列入學教學活動。比如：可以通過印發入學教學校本課程的方式，讓中學生對學校中相關設備、學校情況以及中學學習特點等相關性內容有所了解，讓他們能夠在較短時間之內快速適應學校生活。同時，還可以融合一些國防教育、安全教育、職業生涯規劃等多方面內容，繞過學生對自己未來發展規劃有著更為明確的認識。同時，還需要培養和鍛煉學生具備一定的吃苦耐勞能力，為其今后學習和工作打下良好基礎。

（二）校本課程的開發與實施中的基礎學科系列

加大對基礎學科系列的校本課程開發力度，通過統籌設計、協同開發的方式，進一步增強課程內容針對性。在此過程中，教師還需要加強對相關教學內容梳理、整合，選擇合適難度教學內容，進行校本課程開發。將不同學科之間的知識進行有效相連、結合當今時代背景和未來發展、社會現象，結合教學案例等多方面內容，不斷提升校本內容的豐富性。比如：在開展語文學科校本課程開發工作中。不管在任何教育階段，“寫作”都是語文課程中一項極為重要的內容。為此，便可以從實踐角度出發，教師定期帶領學生深入到大自然中，進行社會實踐。在此過程中，讓學生對社會實際發展狀況有著更為深刻的認識，豐富學生生活體驗。同時，有效結合所開發的《源頭活水》校本課程，將理論和實踐進行有機融合，不斷提升學生綜合性能力。在進行數學學科校本課程開發時，便可以讓教師根據自己生活體驗，將數學知識和生活實際進行融合，編寫《數學建模初探》系列校本課程。

（三）校本課程的開發與實施中的班隊活動系列

在進行班隊活動系列課程開發時，需要將校園文化建設和立德樹人、文化立德等多方面內容進行融合。從其影響來看，這能夠進一步規范學生日常行為。讓學生在學習過程中，關注自己身邊發展變化。對于教師來講，能夠讓其更為關注學生心理、身體上的成長和變化。當發現學生出現了任何異常問題時，需要和其進行及時溝通、及時解決。在班級文化建設時，可以通過規范班級規章制度、開設主題班會的方式，充分展示獨具特色的班級系統校本課程。

（四）校本課程的開發與實施中的社團活動系列

在中學教育活動著重，社團活動也是一項極為重要的內容。從其發展特點來看，這是在我國教育深化改革、素質教育提出之后，所出現的一種新式教學模式。在社團活動中，主張學生根據自己興趣、愛好、個人能力等多方面因素，選擇適當社團。從其影響來看，學生在社團活動中，不僅能夠豐富生活體驗，還能夠學習到課堂上所難以掌握的知識，進一步提升學生核心性素養。另外，學生還可以在獲取學校應允之后，自行開設相關社團。讓學生進行自我教育、自我管理，開展多種豐富、有趣的社團活動，提升學生自律、自控和自我組織與管理能力。

三、校本課程開發和研究具體措施

（一）加強對校本教師的培訓，讓其能夠充分認識到自身工作的重要性

在開展校本課程開發工作中，需要充分認識到教師作為主體性條件所產生的積極作用。對此，在今后工作中，學校層面相關工作者便需要對教師進行不斷引導。通過引進優秀教師或對教師進行培訓的方式，不斷提升師資力量。對于教師來講，唯有讓其充分明白了自身工作重要性和所產生的積極作用之后，才能夠進一步提升校本課程開發質量。其中，教師需要重點考慮到校本課程是什么？為什么要開展校本課程開發工作？這個工作的開展能夠產生什么影響？需要利用什么方式開展相關工作？應該如何結合實際情況進行教材編寫工作？教師在了解到上述內容之后，從自身規劃和學校未來發展情況角度進行考慮，充分發揮出自身在校本課程工作中主體性作用。在全體教師中，應該自覺進行相關理論知識和實踐操作方面的學校和思考。針對地方教育部門所開展的各種課程改革工作會議，進行深刻領悟和思考。如果發現其中存在著不理解的問題，可以在教研室內部展開交流性活動。定期邀請一些專家、學者到校為教師講解相關內容，讓教師能夠對自身科研任務和教材編寫工作形成正確認識。借助到科學編寫方法的方式，確保相關工作得以順利開展。

（二）研發校本課程需要明確切入點

在開展校本課程開發工作中，切入點的明確也是其中一項極為重要的內容。具體來看，整個課程開發組相關教師都需要對學校當前階段教育情況、學校未來發展規劃、所具備的教學資源等內容有著全面化認識。在此基礎之上，針對在此次研發工作中所利用到的研究方法、研究手段、重點研究內容，進行反復斟酌和思考。在不同年級中，教學目標都會存在著較大差異性，便不能僅是利用一種教材完成課程內容講授工作。在不同學科中，其中所包含的各方面知識都會或多或少涉及傳統文化和教育資源等方面的內容。對于校本課程開發工作人員來講，便需要對相關教育資源進行有效整合。找準準確切入點，對不同年級所需要完成的目標、設計活動、教材實施與研究等內容進行明確。借助到系統、健全科研制度的積極作用，針對在課程研究工作中所出現的問題，進行針對性解決。在完成商討工作之后，還需要結合具體教學需求，進行校本教材框架編寫工作。在此過程中，需要嚴格貫徹落實“理論和實踐相結合”的原則。在進行內容編寫時，可以讓教師完成某個部分理論知識講授之后，帶領學生開展相關實踐活動。在實踐過程中，更為全面領悟知識。在開展每一次教學活動、實踐活動過程中，都需要明確時間、目標、前期準備、最后總結等內容。對于學生來講，能夠讓其對教學滲透和實踐活動兩個方面的特點有著更為正確的認識。教師在該過程中，需要重點觀察學生表現。盡可能讓其進行自我探索，如果發現學生存在著任何困難，教師可以對其進行引導，幫助學生更好解決問題從另一方面來看，這還能夠在一定程度上有效提升學生實踐能力、理論聯系實踐能力。進一步激發出學生創造性思維和創新性能力，推進學生獲得全方位成長。

（三）不斷強化指引力度，加大研討力度推動課程開發

在校本課程研究工作中，可以為教師之間的溝通和交流創造一個良好平臺。為了進一步提升課本內容的針對性、科學性和有效性，需要定期邀請當地有名的歷史研究者進行內容講授。針對在研發工作中所出現的各種漏洞性問題，提出合理規劃和建立。通過成立研發小組的方式，能夠及時發現問題，及時解決，防止不必要問題的再發生。教材內容開發工作中，需要研發小組相關工作人員深入到各個學科教師中，展開深度交流。促進全部教學資源的平穩流動，有效加強教師之間的溝通和交流。唯有在整合了全校教師力量和資源，讓全體教師參與到活動中來。才能夠讓所有教師思想、靈感碰撞出火花，促進信息交流。對于研究教師來講，也能夠在信息交流中獲得啟示，在爭辯探討中理清認識，形成研究的氛圍，才能真正提升整個學校的教研能力。例：去年夏天，開發小組的老師帶領高年級學生去廟官進行實地考察，結合考察對象，撰寫導游詞。對學生寫的內容，開發組教師進行修改、整理，最后將這些內容裝入課程開發檔案。教師組織學生熟悉這些導游詞并熟記于心。在旅游旺季，教師帶領學生來到廟宮，在這里學生當起了“小導游”，向游客介紹廟官相關內容，從而使更多的人了解自己的家鄉及家鄉的傳統文化。

結束語

在開展校本課程開發工作中，需要從多個角度進行綜合性思考。教師需要認真研讀中學教材和教育部所出臺的相關教育政策。結合學生實際情況，不斷加大校本課程開發力度。加強課程內容和實際生活中的聯系，不斷提升學生學習興趣和能力。

參考文獻

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基金項目：基于互聯網+背景下初中校本課程的開發與研究，立項編號桂教科學（2017）2號，2016JD065