混合教學法在中職平面設計專業美術課中的應用

彭宇

摘? 要：文章以混合教學法在中職平面設計專業美術課中的應用為研究對象，主要圍繞如何進行混合教學模式的應用，從應用原則、線上教學應用以及線下教學應用三方面著手，提出了一些針對性應用措施，以供參考。

關鍵詞：混合式教學;中職平面設計;美術課;應用

如今在信息化時代下，各種先進的現代教育技術層出不窮，推動了現代教育領域的變革發展。混合式教學作為一種信息化時代教學模式產物，非常適合在中職平面設計專業美術課中應用，能夠更好地滿足該項課程教學的實踐性需求。通過加強混合式教學在中職平面設計專業美術課的應用分析，對提升課程教學質量水平而言有著重要意義。

一、明確教學原則

美術課是中職平面設計專業教學重要的課程之一，通過該項課程，不斷提升學生美術功底，為后續平面設計開展奠定堅實基礎。而在上述教學中應用混合式教學，首先應明確一些必要的應用原則，具體包括以下三點：（1）以學生為主體原則。無論是線上學習，還是線下學習，學生都是學習主體，只有引導學生親身參與進來，才能推動中職平面設計專業美術課教學順利展開。因此教師在混合式教學實踐方面，應積極轉變傳統教學觀念，尊重學生個性發展，以學生為主體，引導學生真正參與到教學活動中來，彰顯學生線上線下教學主人翁地位，不斷提升學生學習體驗，讓每一名學生都能有所收獲，有所成長。（2）靈活開放原則。混合式教學模式既包含線上教學，又包括線下教學，針對上述兩種教學方式的應用，應遵循靈活開放原則，一切以服務學生、滿足學生需求為主。同時在教學活動內容方面，也要注重體現開放性特點，即教學內容應豐富多變，且富有趣味^[1]。同時還有著一定的探究價值，能夠讓學生真正參與其中，體會到知識探索學習的樂趣，這對于學生學習效果提升有著較為積極的影響意義。（3）科學合理原則。在中職平面設計專業美術課教學中應用混合式教學，還應遵循科學合理原則，即無論是線上教學還是線下教學，教師應結合中職學生認知能力水平與認知特點合理設置教學內容，教學內容本身不宜太過復雜，便于學生理解與接收。同時在應用信息技術開展線上教學方面，也要合理適當，切忌為了應用而應用，甚至對信息技術產生盲目依賴。教師應結合實際教學內容，合理選擇教學方式，一切以提升教學質量水平為目標，更有助于混合教學模式在中職平面設計專業美術課教學應用上發揮出應有的作用價值。

二、做好線上教學的實施

在中職平面設計專業美術課應用混合式教學，針對線上教學部分，教師可以從以下兩方面入手：一方面充分利用當下先進的直播教學軟件，比如騰訊雨課堂、藍墨云、釘釘等^[2]。加強線上直播教學的實施。如今雖然國內復工復學已經全面開啟，但不可否認的是，相較于其他教學，線上直播教學依然有著非常獨特的優勢，比如教學不受時間、空間限制，學生可隨時接受學習，又如直播視頻學生也可以反復觀看，加深對知識的理解，同時這對學生自主學習也有著重要幫助。因此中職平面設計專業美術教師應加強對直播教學的應用，通過與學生約定一個固定時間段，如期開啟線上直播教學，還可以與學生實時問答，幫助學生答疑解惑;除此之外，還可以利用直播平臺，上傳一些中職平面設計專業美術重難點知識的微課視頻、課件等資料，供學生下載學習。也可以通過直播軟件，下達一些學習任務，由學生在課下自主完成，然后交由教師統一檢查，最終教師在線下可對其中存在的問題進行集中講解，更有利于中職平面設計專業美術課教學質量水平的提升。另一方面，在線上教學方面，教師還可以充分利用一些信息工具，比如QQ群或者微信群，在群中分享一些關于中職平面設計專業美術課重難點知識內容，學生在課下自主學習遇到問題時，也可以在群眾提問，由學生或者教師共同幫助解答，這對中職平面設計專業美術課教學質量提升也有著重要幫助。

三、彰顯線下教學實踐性

關于中職平面設計專業美術課線下教學，應注重彰顯實踐性，即是要求教師多布置一些實踐性、探究性較強的教學任務，交由學生共同討論實踐探索，不斷提升學生美術知識的實踐應用能力。究其原因在于，由于通過線上教學的開展，學生已經對美術理論知識技法有了一個大致的了解，因此在線下教學，教師有更多時間與學生展開互動交流，學生也有更多時間對學到的理論知識加以驗證。基于此，在中職平面設計專業美術課線下教學方面，應注重結合實際教學內容，彰顯教學實踐性。例如在開展海報設計教學方面，教師可以布置一些不同的海報設計任務，由學生自主想創意，并嘗試利用設計軟件開展海報設計，在這一過程中，教師可加強海報設計的美學指導，從而給予學生更多的靈感與啟發，提高海報設計畫面的美術水平，這對中職平面設計專業美術教學質量水平提升有著重要意義。

總結：綜上所述，中職平面設計專業美術課是一項非常重要的課程，在該課程教學中應用混合教學模式，需要教師準確把握教學原則，并從線上教學與線下教學兩方面入手，推動美術課教學的順利開展實施，提高中職平面設計專業美術課教學質量水平。

參考文獻：

[1]陳君. 線上線下混合教學模式在平面設計課程中的應用[J]. 現代農村科技， 2019（02）：92-93.

[2]駱爽， 朱鐵櫻. 基于藍墨云班課的平面設計課程混合式教學改革[J]. 現代職業教育， 2019， 000（015）：69-71.