我國冰球后備人才培養模式與策略研究

潘立新，宗克強，張良祥，李 凱

（齊齊哈爾大學體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

1 冰球運動概述

1.1 我國冰球運動開展現狀

我國冰球隊在1956年才開始參與國際冰球比賽。20世紀90年代，冰球運動在我國逐漸走下坡路，冰球人才儲備捉襟見肘，冰球人口逐年遞減，在國際賽事中逐漸跌下神壇。我國冰球運動儲備庫齊齊哈爾冰球運動發展受世界大環境的影響，冰球發展逐漸進入“冰凍期”，冰球競技能力始終無法突破。2014年，齊齊哈爾冰球迎來“曙光”，由企業資助的“中國龍之隊”在冰球賽事上捷報頻傳，我國冰球迎來了發展的“第二春”，冰球賽事競爭力穩步提升，但是依然面臨著嚴峻的后備人才發展不足的困境。

1.2 冰球運動人口情況

冰球運動人口可以直接反映冰球運動的發展程度。對比我國與冰球強國芬蘭、美國的冰球注冊運動人口可得出表1。

表1 中國、芬蘭、美國冰球注冊運動人口對比

芬蘭有冰球人口73 374人，其中青少年注冊冰球運動員39 795人，占冰球人口的54.24%，占總人口的0.72%；美國有冰球人口5 567 171人，青少年注冊冰球運動員322 105人，占冰球人口的57.86%，占總人口的0.0985%；我國冰球人口數量為2 764人，冰球運動員實際注冊人有2 273人，其中青少年運動人口在總冰球運動人口中相對較多，約占82.2%，而在我國龐大的人口基數中，青少年冰球運動人口占比微乎其微。

通過對冰球運動人口的分析可以看出，我國從事冰球運動的人口微乎其微，與國際上冰球運動強國差距甚大，冰球后備人才的不足嚴重制約了我國冰球運動的長足發展。

1.3 冰球賽事戰績情況

與冰球強國芬蘭和美國相比，我國冰球隊伍在世界冰球錦標賽上的成績慘淡，這也充分顯示了目前我國冰球運動的落后。（表2）

表2 2011—2019年中國、芬蘭、美國冰球世錦賽排名

1.4 冰球裁判員儲備情況

冰球賽場上裁判員是比賽的見證者和參與者，他們為競技體育提供了良好的推動作用。 從冰球裁判員的儲備來看（表3），我國裁判員儲備數量不足百人，依靠僅有的國內裁判很難開展大型的冰球賽事，這在一定程度上影響了我國冰球項目的發展。

表3 中國、芬蘭、美國裁判員人數對比

2 我國冰球運動后備人才培養模式分析

2.1 舉國體制模式

計劃經濟時期，為了短時間提升我國冰球運動的快速發展，我國實行了舉國體制，提出由國家進行統一培養，這種模式是直接由當地政府下屬部門管理，逐步由體校培養轉向市體隊培養，再到省隊培養乃至國家隊的一體化管理模式。隨著改革開放以來我國社會的不斷發展，舉國體制這種模式也被證明了具有諸多問題。相比于其他優勢體育項而言，冰球運動對于家庭及青少年本身不具備吸引力，加之政府給予的資金支持相當有限。受困于固定、落后、粗暴的模式，冰球運動員競技能力相對較低，曝光度也不高，運動員退役之后缺少足夠的社會保障等問題，導致多數家庭不支持、不愿意讓青少年從事冰球學習，更愿意讓其學習乒乓球、排球等運動，導致從事冰球的青年人才培養體制遭遇較大沖擊，冰球人才匱乏，持續低迷。

2.2 體教結合模式

相比于舉國體制，體教結合就是將體育培訓與教育有機結合，針對兒童及青少年進行計劃性的培養，建立小學、中學、大學三級培養模式。青少年冰球運動員在訓練的同時能兼顧文化學習，兩條腿走路，可以有更多的發展，家長也放心讓青少年學習冰球。體教結合可以明確等級培養機制，完善后備人才培養模式，將體育資源和師資教育配合起來，節省教育資源，為青少年創造更好的學習平臺。兒童青少年從幼兒園開始進行冰球運動訓練；小學期間（ 5～11歲）利用周末，一周練習1～2次；初中階段（11～14歲），青少年背負的學習壓力較大，對應訓練量相對減少；高中階段（15～18歲），由于冰球訓練相比于其他項目條件更差、訓練時間更長，受制于升學壓力，高中冰球項目參與人數驟降。目前，我國并沒有完備的大學冰球聯賽，缺少相應的冰球人才培訓梯隊，導致冰球發展出現斷層。在世界冰球迅猛發展的今天，冰球運動建立像中國男子籃球聯賽及中國男子足球超級聯賽、排球超級聯賽這些大型的聯賽體系，將有助于我國冰球運動的發展和冰球后備人才的培養。

2.3 俱樂部培養模式

20世紀，我國開始學習國外發達國家建立俱樂部培養模式，依托俱樂部，培養更多的職業冰球運動人才，提升選拔機制。俱樂部培養需要聯賽形式作為支撐，其資金主要源于國內大企業的贊助以及賽事冠名，通過將體育與商業結合，發揮體育市場的潛力，進而為冰球選手提供更加專業的培養。俱樂部負責提供給青少年運動員技巧訓練、課程安排及訓練模式等內容，我國也得益于俱樂部模式的發展，成立了國家俱樂部，選拔優秀人才。2017年5月，國家冰球俱樂部成立，實現了冰球運動由小俱樂部發展向國家俱樂部發展，這一變化也推動了我國冰球運動更趨向于職業化。

2.4 家庭培養模式

家庭培養模式就是個人培養模式，由于我國體制教育與訓練不具備一定的規模和實力，目前家庭培養模式的培養費用完全由個人承擔，沒有政府的資助，這種模式不會受到選拔機制的束縛，由家長專門聘請教練指導青少年學習，更適合青少年初級階段學習。其訓練模式以家庭為主要指導模式，在訓練的指導上家庭具有較大的決定權。這種模式只適用于初級階段，隨著球齡的增加，這種模式的人群會越來越少。家庭培養模式具有較大的靈活性，能夠對青少年冰球學習起到很好的啟蒙作用，能夠極大地推進青少年冰球運動的開展。

2.5 留洋培養模式

留洋培養模式分為兩種：一種是從小在國外俱樂部訓練營訓練，系統訓練選拔進入職業隊伍；另一種是具備一定實力后加盟國外俱樂部打球。這兩種模式能使青少年接受更加專業的指導及訓練，可以使其自身的潛力得到最大的發揮，提升競技能力和自身實力。這種模式的優點在于訓練設施、訓練方式等方面更加全面、有效，這一點從我國其他運動如足球、排球中可以看出，這對冰球后備人才培養來說更加直接有效。

3 我國冰球后備人才培養策略

2022年北京冬奧會，我國冰球隊將在主場作戰，我國冰球想要取得好成績，就必須從體制上進行改革，提高運動員的綜合水平，這就要求國家冰球隊創新發展思路，在選材模式、訓練模式、比賽模式、激勵模式等方面做出改變。在2022年北京冬奧會的大好發展機遇下以及實現我國冰球運動復興目標的驅動下，應做大做強冰球運動，做好后備人才培養機制建設，推動冰球運動的創新發展。

3.1 冰球后備人才共育的體制機制建設

充分發揮政府管控職能，加強對冰球項目的管理與把控，給予政策扶持，加大經費等資源的投入與整合。

3.1.1 頒布有關政策，通過政策給予青少年冰球運動人才幫助，協調多方力量，予以支持；同時將冰球運動列入發展計劃，給予政策上的扶持與保護。學校體育教育要將冰球項目列入教學計劃，尤其是缺少冰球教學基礎設施的中小學，應當增加購買相關器材和場地設施的經費投入，加強場館建設，開放場館，讓更多的青少年參與冰球項目，打造特色青少年冰雪運動專項活動，提高青少年參冰嬉雪的熱情，提高冰雪項目的參與人群數量。

3.1.2 冰球項目進課堂，提高冰球運動“熱度”。冰球項目進課堂可以提高冰球運動普及程度，打造冰球教學基點校，推進“一校一品”“一校多品”全新教學模式，全面開展校園“冰雪 5 +5”特色活動。加強校園冰球訓練設施、訓練場地建設，改進冰球教學模式，保證學生每天的進行冰球練習的時間。將冰球運動融入教學日常，深入開展校園冰球運動文化建設，讓冰球生活化，烙入學生日常生活。加強校園冰球俱樂部建設，推廣冰球運動，邊普及邊提高。在培養后備人才的同時，關注大學生體育人才的培養，通過傳幫帶作用，將冰球運動更好地傳播下去。

3.1.3 打造體育、教育、社會力量協同培養模式，形成冰球人才培養強有力“靠山”。后備人才培養建設中單一模式培養已經過時，需要探尋一個協同合作的培養模式來滿足冰球人才培養的需求。要充分加強體育、教育和社會力量三者的協同合作，體育系統要將“辦體育”轉變為“管體育”，這就需要將體育系統與教育系統相協調，探索人才共育機制，聯合社會力量打造冰球精品賽事，聯辦冰球專業隊伍，夯實人才培養社會基礎和物質條件。加大社會資金扶持冰球運動，加大社會資本投資冰球產業，加大冰球場館設施建設等。

3.2 實現冰球人才培養的高端化、貫通化、國際化和協同化管理

近年來，我國競技人才的培養一直都由國家統籌發展和管理，這種單一的模式限制了運動項目人才培養的發展，尤其近年來冰雪項目人才儲備情況不容樂觀，想要實現冰雪強國夢，就要改善現有的人才培養模式，加強與冰雪強國深入合作與交流，取長補短，加強體育、教育與社會力量相結合，探索冰球人才培養共育機制，以學校為依托加強冰球人才培養系統化，建立冰球運動員檔案，制訂有針對性的系統訓練計劃。我國應努力實現冰球人才培養“四級貫通化”培養，實現各階段校園冰球俱樂部對接聯系，打造冰球國際賽事，縮短與國際冰球差距。

3.3 建立和完善冰球運動員社會保障體系

完善的社會保障體系，是運動員投身運動訓練的根本催動力。目前我國對運動員的社會保障體系還不完善，還有許多不足。改善我國社會保障體系不足的問題可以從以下兩方面出發。第一，解決青少年冰球后備人才培養的學訓矛盾。冰球后備人才面臨的最主要問題就是學習與訓練之間的矛盾，運動員在學業與訓練之間往往會被迫選擇學業，這就使得我國冰球人才培養出現了嚴重的“斷層”，因此在冰球人才培養過程中不僅要重視運動技能的培養，更應該重視教育的培養，重視訓練與教育相互結合，在進行冰球技術訓練的同時要兼顧文化課程的學習，要兩手抓，兩手都要硬，處理好訓練與學習的協調發展。注重青少年全面培育，培養其吃苦耐勞的精神，提高其社會適應能力。第二，建立冰球運動員學籍管理制度，完善冰球運動員培養選送體制；切實做好運動員退役安置問題，解決運動員的后顧之憂，這樣才可以吸引更多的青少年人才投身冰球運動。

3.4 高端化培養并用模式

目前，運動員受傳統訓練限制，與國外冰球運動員相比，差距比較明顯，也導致了我國冰球運動長期停滯不前，我們應該引進更加專業的設備，包括訓練設備、醫療設備以及視頻輔助設備，實現從比賽復盤到訓練計劃、體能計劃、真人實際模擬等多方面的改善，而不是一味地墨守成規。高端化培養模式能夠更好地保障運動員，給予運動員最好的訓練、輔助訓練及醫療方面的指導，通過采取知名教練及大數據分析各隊伍現階段的數據、狀態，并提供更多的戰術選擇，針對個人制訂專門化計劃，因材施教，更適合青少年的初期培養，并輔助于身體及身心測試系統，建立起人才檔案。“高端化培養”需要更加高科技的手段予以輔助，這也是對目前訓練方式的一種技術革新。我國應選取特點鮮明的隊員前往國外學習，內外結合、新舊結合，推動我國冰球人才培養長效、穩定發展。