簡析小學羽毛球校本教材評價體系的建設

趙西英

（南京市建鄴實驗小學，江蘇 南京 210014）

目前，很多學校都在嘗試開發和運用小學羽毛球校本教材，并不斷為校本教材的價值發揮提供保障。但從反饋的效果看，多數教師都能看到校本教材與傳統教材應用所產生的區別，但對校本教材的深度理解和價值挖掘還不夠全面，很難準確地評價和肯定校本教材的開展成效，無法以評價保證小學羽毛球校本教材內容的針對性。

1 小學羽毛球校本教材評價體系的構建價值

校本教材是小學羽毛球教學走向成熟的主要表現方式，特別是評價體系的建設，能深入校本課程的實際，深度挖掘小學羽毛球校本教材的核心功能與價值，保證小學羽毛球教學有序開展。目前，圍繞小學羽毛球校本教材的開發在不斷推進，評價體系不可或缺。深度挖掘小學羽毛球校本教材中評價體系的構建價值，對后續圍繞校本教材評價體系的開發具有重要意義。

1.1 適應新課程改革提出的新要求

在全面推進小學體育新課程改革的今天，小學體育教學環境發生了根本性的轉變。以小學羽毛球教學為例，傳統的羽毛球教學內容僅是體育課堂中的一項運動形式，小學生參與其中缺少必要的理論框架和實踐內容的支撐。而小學羽毛球校本教材的開發使羽毛球教學有效融入小學體育教學，并憑借完整的校本教材體系，為小學生帶來了良好的學習體驗。從這一點來看，小學羽毛球校本教材適應新課程改革提出的新要求，且能在評價體系中不斷優化和定位校本課程的實施效果。

1.2 準確定位羽毛球校本課程實施效果

小學羽毛球校本教材的應用，使小學體育教學內容更豐富、更完善、更具體。但目前，小學羽毛球校本教材大都缺少必要的評價過程，較難準確地定位小學羽毛球校本教材的實施對小學生所展現出的良好教學效果。因此，建立小學羽毛球校本教材的評價體系是校本課程的關鍵一環，校本教材的評價效果直接影響著小學羽毛球教學的效果。根據評價體系所得出的評價結果，能有效改善小學羽毛球教學的實施流程，全面優化小學羽毛球教學環境。

1.3 全面了解小學生學習情況

小學羽毛球校本教材的應用與實踐，要想有效平衡小學生的學習效果，評價體系不可或缺。通過探索小學羽毛球校本教材的評價體系，能全面了解目前校本教材在小學羽毛球教學中的應用情況，并及時了解羽毛球課堂上小學生的羽毛球學習現狀和學習體驗，評價結果的轉化和系統分析，有助于小學羽毛球教學的展開。

2 小學羽毛球校本教材評價體系現狀

2.1 學校對羽毛球校本教材評價體系的關注度不足，并未建立評價框架

目前，小學羽毛球校本課程正處于初步探索階段，僅停留在校本教材的開發上，而學校對羽毛球校本教材內容的評價全面性關注度不足，并未形成圍繞羽毛球校本教材的評價框架。在這種情況下，導致小學羽毛球校本教材的開發體系不夠完整，校本教材內容的呈現由于其評價體系的缺失導致教學有效性大打折扣。由于小學羽毛球校本教材的開發需要資源的支持和效果檢驗，因此，需要學校基礎保障的支持，要協調好學校現有資源，為小學羽毛球校本教材評價體系的形成打好基礎。

2.2 評價過程缺乏合理性

羽毛球校本教材的開發和構建本身就是一個系統的工程，因為學校在羽毛球校本教材內容的設置上付出了大量的心血，因此在評價方面則重視度不夠，考核標準不夠細致。在小學羽毛球校本教材評價的過程中，依舊是沿用傳統的評價方式，評價指標定位不全面，導致小學羽毛球校本教材評價結果大打折扣，教師很難及時發現羽毛球校本教材對小學生所展現的價值。例如，在羽毛球揮拍教學時，評價的側重點主要集中在小學生揮拍動作的強化上，對小學生參與學習的全過程關注度不足；以結果性的評價為核心，小學生過程中的表現并未得到肯定。圍繞小學羽毛球校本教材的深度評價成為衡量校本教材核心價值的主要手段，但當前針對小學羽毛球校本教材的評價還處于初期的探索階段，對教學過程缺乏合理性的評價。

2.3 評價結果轉化存在問題

開展小學羽毛球校本教材評價的核心是全面了解教材的合理性和小學生的基本情況，因此得出的評價結果要經得起推敲。但在當前小學羽毛球校本教材的評價體系中，缺乏對評價結果的反饋和轉化環節，嚴重影響了小學羽毛球校本課程教學的有效性。為妥善解決這一問題，需要確保將小學羽毛球校本教材評價結果實現充分、全面的轉化，使小學羽毛球校本教材的價值得以挖掘。

3 小學羽毛球校本教材評價體系的建設策略

小學羽毛球校本教材目前已被應用到教學實踐中，且憑借其自身的理論與實踐內容的完整性，帶來了完整的羽毛球教學方案。但由于目前針對小學羽毛球校本教材評價體系的建設尚處于探索階段，并未形成完整的評價模式，導致羽毛球校本教材的實踐價值受到了沖擊。因此，應從多層面著手，建立小學羽毛球校本教材評價體系。

3.1 學校和教師提高對校本教材評價體系的重視程度

當前小學羽毛球校本教材的建設如火如荼，但對小學羽毛球校本教材建設的關鍵環節，即小學羽毛球校本教材評價環節的關注度明顯不足。在這種情況下，學校和教師迫切需要提高對小學羽毛球校本教材評價體系的重視程度，明確評價的側重點。學校方面，要高度重視羽毛球校本教材的開發對羽毛球教學的推動作用，并為羽毛球校本教材開發提供良好的資源支持，使羽毛球校本教材的開發擁有基礎保障。作為校本教材開發的執行者，學校對羽毛球校本教材評價體系的重視程度直接影響羽毛球校本課程的價值和有效性。教師方面，要對當前小學羽毛球的教學現狀有充分地了解，包括小學生生理和心理基本情況的掌握，要抓住羽毛球教學的細節。體育教師要對羽毛球校本教材的開發有充分認知，愿意主動投身于羽毛球校本教材的開發中，提高對小學羽毛球校本教材開發中評價體系的重視程度，依托羽毛球校本教材評價結果給出校本教材合理優化方案，最終為小學生的成長奠定基礎。學校和教師的重視，讓小學羽毛球校本教材評價體系可以在校本教材的開發和建設中發揮作用與價值，使小學羽毛球校本教材的研究方向更明確。

3.2 構建多元的教學評價體系

傳統的羽毛球教學考察目標單一，主要以 考察小學生的羽毛球理論和技巧掌握為主。對小學生而言，這樣的考核內容顯然無法展現羽毛球教學的魅力，校本教材的開發也注意到了這一點，并開始嘗試將理論知識、實踐技能、戰術技巧以及游戲教學等進行全面整合，最終打造完整的小學羽毛球校本教材。對小學羽毛球校本教材開展評價，則需要構建多元的羽毛球教學評價體系。首先，在羽毛球校本教材評價指標的選擇方面，應充分結合小學生的實際情況，從羽毛球的相關知識點切入，指標體系中的一級指標要包括理論知識、步法儲備、技術掌握、戰術執行、學習態度等。二級指標則是針對每一個評價環節的細化過程，以此來衡量小學生的參與情況，再根據評價指標，在開展教學實踐的過程中對小學生進行綜合性評價，完成對小學生羽毛球學習過程具體表現情況的記錄和打分，之后對得出的羽毛球校本教材評價結果整理分析，形成反饋機制，將得出的評價結果直接反饋，用以調整小學羽毛球校本教材內容。完整的小學羽毛球校本教材教學評價體系的構建，本身是一個動態性的閉環過程，保證結果用于持續優化小學羽毛球校本教材，為小學生帶來良好的學習體驗和感知。

3.3 加強硬件設施建設打好評價基礎

羽毛球教學對場地方面有著一定的要求，作為羽毛球校本教材實施的基礎構成條件，羽毛球場地等硬件設施的情況，關系到羽毛球校本教材的實施效果。當前小學生羽毛球校本課程的建設正如火如荼地進行，小學羽毛球校本教材作為其中的一個重要環節，校本教材的有效性關系到校本課程的實施效果。硬件設施的建設，是羽毛球校本教材評價體系發揮效用的關鍵。只有在良好的環境中應用羽毛球校本教材，才能充分展現羽毛球校本教材的實施效果，也能及時地了解每一個小學生的實際情況。因此，學校在羽毛球校本教材的評價體系的建設方面，要加強硬件設施建設，打好評價基礎，最終使評價有效性得以充分展現。

3.4 運用多種方法開展教學評價

針對小學羽毛球校本教材開展的評價，要充分利用多種評價方法，以此來確保評價的有效性。例如，選擇過程性評價、訪談評價、評價表等多種方式，以全面了解每一個小學生在羽毛球校本教材學習后的感受，保證羽毛球校本教材評價的有效性。根據羽毛球校本教材評價體系的要求，以多種方法開展教學評價得出的評價結果，要再次反饋到教學實踐中，確保小學羽毛球校本教材的有效實施。以評價表為例，在評價表的內容安排上要設置具體的評價內容，其中包括有關于羽毛球的基礎理論知識、技巧掌握、學習體驗、對課堂教學的具體意見等，以這種相對傳統的教學模式，了解小學生對羽毛球校本教材的看法，并將羽毛球校本教材實踐過程中出現的問題進行歸納和匯總，形成基礎的教學方案，最終確保羽毛球校本教材的價值被不斷放大。除了這種傳統的教學模式外，還可以利用現代教育平臺的互動性和“零距離”的特性，及時了解小學生對羽毛球校本教材的認可程度，將其作為小學羽毛球校本教材的評價依據，完成對內容的革新與具體優化，形成基礎的評價方案，最終為小學生的成長和羽毛球學習體驗奠定堅實基礎。

4 結 語

小學羽毛球校本教材的開發，為小學生帶來了全新的學習內容，激活了小學生的羽毛球學習活力。但值得注意的是，校本教材的有效性還需要通過評價體系的建設來具體反饋。本文提出的小學羽毛球校本教材評價體系建設思路，對小學羽毛球校本教材持續發揮效用具有積極意義。依托羽毛球校本教材評價體系的全面滲透性，讓羽毛球校本教材的價值得到進一步的挖掘，突出羽毛球校本教材的核心功能，為小學羽毛球教學質量提升奠定了基礎。