學校體育中冰雪運動開展存在的問題和對策研究

馮嬌嬌，李艷茹

（陜西師范大學體育學院，陜西 西安 710119）

在2022年北京冬奧會的背景下，我國冰雪運動的發展迎來新的機遇和挑戰。承辦冬奧會需要建設場館，場館器材的完善有助于提高冰雪運動在全社會的普及率、參與度，同時，對冰雪運動在學校體育中的推廣起到促進作用。

1 學校體育中冰雪運動開展存在的問題

1.1 缺乏場地、器材

學校體育主要是由體育課、課余體育活動以及高水平運動隊訓練和競賽組成，學生進行任何一項運動，都需要場地、器材。冰雪運動項目對自然環境依賴大，對場地、器材要求較普通運動項目高。我國的學校體育發展資金主要依靠政府撥款，要想新建冰雪場地、購買新的冰雪運動器材、發展冰雪運動難度較大。

1.2 學校體育無法承擔冰雪運動選材任務

冰雪運動的發展需要不斷發掘有競技潛力的后備人才。多年以來我國實行多級訓練網培養體制，基礎訓練階段通常要進行3～5年，經歷早期的選材、訓練后，選拔并向上一級輸送具有競技潛力的后備人才。實際上，大多數學校還不具備冰雪運動教學條件、冰雪體育師資的情況下，即使基層有冰雪運動競技潛力的后備人才也難以進一步發展。在學校體育場地、器材和自然環境各方面都不具備開展冰雪運動的情況下，學校體育無法承擔冰雪運動的選材任務。

1.3 學校體育教師不能滿足冰雪運動教學需要

冰雪運動項目中如花樣滑冰屬于技能主導類表現難美性項目，這類項目技術動作難度較大、強度較高，對身體素質要求較高，練習過程中需要保護與幫助，因此在學校體育中開展冰雪運動項目不僅要有基礎設施，還需要有冰雪運動教學技能的體育教師。但冰雪運動在學校開展并不廣泛，且多數學校在體育教師的培養過程中對冰雪運動技能不做過多要求，體育教師對冰雪運動項目的了解大都是從網上的視頻和文獻資料獲得的，因此大多數教師無法直接承擔冰雪運動項目教學指導。

1.4 學校體育中冰雪運動發展不均衡

我國歷屆冬運會有10次在黑龍江省各地區、7次在吉林省各地區舉辦，可以看出我國的冰雪運動項目依托東北地區特殊的自然環境得以較好發展，其中哈爾濱體育學院設置了冰雪運動專業，東北師范大學和沈陽體育學院都開設了滑雪課程，中西部地區基本上沒有學校開設冰雪運動專業。正因為東北地區得天獨厚的自然環境對冰雪運動項目場地的養護較為有利，該項目在東北地區的發展較中西部更為廣泛。而中西部地區沒有相應的自然條件，在場地租賃和保養中可能承擔更多的花銷，學校體育中開展冰雪運動所需成本也相應增加，這也是我國學校體育中冰雪運動發展不均衡的原因之一。

2 學校體育中冰雪運動開展對策

2.1 學校體育應引進輪滑、滑板項目，挑選具有潛力的冰雪后備人才

冰雪運動項目中如花樣滑冰、越野滑雪等技能主導類表現難美性項目，技術難度大、動作復雜，對學生的身體素質、意志品質要求較高。輪滑和滑板項目對學生身體素質（平衡性、協調性、靈敏性等）具有相同的鍛煉作用。在小學體育課程中引進輪滑項目，中學階段開展滑板課外興趣班，根據學生的生理、心理特點學習輪滑、滑板運動技術，有助于其在學習冰雪運動項目時技術的正向遷移。學校通過引進輪滑、滑板項目，可以使學生在學校體育中接觸更多的運動項目，增加學校體育課堂教學內容的豐富性，打造有特色的體育課程內容，也可以通過輪滑、滑板項目鍛煉學生的身體素質，為進一步的冰雪運動選材做準備。

2.2 學校與冰雪運動俱樂部對接，合理利用社會資源

制約冰雪運動進入校園的主要問題就是場地、器材的建造、購買。在黨和國家的號召下，以及我國即將舉辦冬奧會的契機下，我國的冰雪產業得到了巨大發展，一批冰場和雪場建立起來，符合冰雪運動教學和群眾體驗的場館不斷增加，學校可以與冰雪運動俱樂部合作，通過租賃或在俱樂部非正常營業期間使用，將體育課轉移到冰場、雪場，既能有效利用俱樂部場地、器材，同時也可獲得俱樂部冰雪教練員的專業指導。也可以通過學校所在地方政府購買公共服務獲得冰雪運動俱樂部支持，以減輕由學校購買或租賃時學生承擔的經濟支出，提高學生學習冰雪運動的興趣及學生家長的支持。

2.3 引進技術過關、負責任的冰雪運動指導教師

東北地區開展冰雪運動項目自然環境條件優越，部分高校開設冰雪運動項目教學，依托高校（東北師范大學、哈爾濱體育學院等）提供后備人才，培養合格的冰雪運動項目教師和冰雪產業從業人員，促進學校體育中冰雪運動的開展。

2.4 借助“一帶一路”與沿線冰雪強國加強交流合作

“一帶一路”涉及65個國家，沿線國家中的俄羅斯、白俄羅斯、克羅地亞、烏克蘭等國家在歷屆冬奧會都有出色的表現，俄羅斯更是世界公認的冰雪強國，中國即將舉辦冬季奧運會，可以借鑒其他國家的成功經驗，通過學校之間的邀請賽、友誼賽，冬令營等活動，交流運動技術，借鑒選材和訓練的方法，也可以通過高校之間的交換生、留學等方式到國外知名學校學習其學校體育中開展冰雪運動的經驗。

2.5 以學校門戶網站為媒介，宣傳冰雪運動文化

世界處于大發展、大變革的機遇期，互聯網使我們足不出戶了解世界。在打造具有冰雪特色的學校時，借助學校門戶網站或公眾號宣傳學校的冰雪特色，普及冰雪知識，推廣冰雪產業，鼓勵冰雪消費，帶動更多的學生和家長去了解冰雪運動，對冰雪運動產生興趣，愿意走上冰場雪場去享受冰雪樂趣。在學校的網站中也可以增加世博會中的冰雪元素，如來自世界各地的冰雪制造產品、制造技術，引導學生，吸引家長走進冰雪運動。通過學校網站展示冰雪運動相關資料，推廣冰雪運動文化進入校園，進入學生的生活，提高冰雪運動的群眾基礎。

2.6 在學校體育中充分發揮三級訓練體制的作用

從基層體育工作者做起，建立學校體育冰雪運動項目人才輸送途徑。學校體育中冰雪運動項目的發展起步晚、經驗少，教材的編寫還需要進一步完善，適合的教學方法也需要不斷嘗試。在中小學學校體育中主要是完成體育課的大綱教學，對晚于其他項目進入學校的冰雪運動而言，體育教師更應該注重基礎階段的訓練，承擔起早期選材的任務，向上一級輸送優秀的后備人才。高等教育學校的運動隊或者是專業院校代表隊都可以通過接受中小學選拔的優秀運動員充實隊伍，進行系統訓練后向省隊或國家隊輸送人才，形成一個以學校體育為基礎的冰雪運動人才輸送訓練體制。

3 結 語

“帶動三億人參與冰雪運動”是一項需要全社會齊心協力、共同建設的事業，推動冰雪運動進校園，可以有效增加冰雪運動人口。冰雪運動項目的長久發展要依托于學校體育，學校體育中開展冰雪運動有助于推廣和普及冰雪運動。