例談核心素養背景下初中音樂教學的反思與改進

林啟疆

摘要：核心素養是檢驗人才的重要標志。處于初中階段的學生是培養核心素養的關鍵期，而音樂教育是培養學生審美意識的重要途徑。因此，初中音樂教育中核心素養的培養應順應社會發展的變化，提高學生的藝術素養，培養全面發展的新型人才。本文以核心素養為研究背景來分析初中音樂教學中教師的教學反思對教學質量的影響，希望能對音樂教學的開展提出一些可供借鑒的意見，促進學生的全面發展。

關鍵詞：核心素養;教學反思;初中;音樂教學

教學反思，顧名思義，是教師對自己在教學過程中的思考，在核心素養背景下，教學反思對于教師教學能力以及教學質量的提高具有重要作用。在當前的初中教育中，音樂課程并沒有得到重視。但事實上，音樂教學對于學生身心健康的成長具有積極的推動作用。核心素養時代的到來，為當代教師的教學帶來了新的氣象，創新教育打開了教學的更多可能性。教師應通過教學反思調整教學方法，適應學生的需求，全面培養學生的綜合素養。

一、初中音樂教學現狀

音樂課程在國內大部分的初中學校的開展僅成為一種形式，音樂的核心知識并沒有真正傳輸給學生，更不用說讓學生從中感悟藝術的美感、音樂的魅力。再加上應試教育的影響，音樂課堂常常被文化課占用，學生基本的上課時間都無法保證，也就無從談起音樂課程的教學質量。初中階段音樂課程的課時量有限，音樂教材也較為單一，極大的阻礙了課外知識的延伸，能夠激發學生學習興趣的古典音樂與流行音樂往往需要課外延伸，如果不能將這些內容進行合理導入，音樂的課堂將顯得非常單薄，沒有任何時間價值，更無法達到素質教育的要求。

當前大部分的初中學校的音樂教學仍采用傳統的大課形式，由教師講授、學生聽課，沒有認識到學生才是在教學環節中起主體作用的群體，教師忽視了與學生的交流、互動，學生因此無法跟教師說明自己的學習感受。按照核心素養的發展要求，主體意識應是教學改革的第一要舉，明確學生的主體意識，借助多媒體設備。音樂課堂應是充滿活力、自由的，學生能夠對自己所喜愛音樂廣泛交流、暢所欲言，但在當前的教學方法下，音樂的課堂反而暮氣沉沉，毫無生機。教師應順應時代的發展需求以及當代初中生的成長需要，制定出具有針對性的教學方法，全面提高學生的音樂素養。

二、課堂改進措施

（一）讓孩子找回上好音樂課的自信

我們要走進孩子們的寰宇，要給孩子們多一點的微笑，跟學生交朋友，讓其充滿自信！很多學生并不是討厭音樂課，而是對音樂課堂沒有信心而失掉興趣的，這就須要我們老師去給予更多的愛心和關懷！誰都不愿整天面對一個面無表情的人，老師的微笑不僅能留給學生深刻的映像還能帶給學生信心和勇氣。我們要走進學生的寰宇去，就要和學生一樣，站在他們的角度去看待他們對音樂的觀念，了解學生的想法，知曉他們對美的感受、領會他們的需求，才能在課堂上使學生快樂的上課，在課堂上感受美，同時增強學生的自信。

（二）改變陳舊的教學方式

教師希望學生在自己的課堂上感受快樂。要想讓學生在快樂中學習，首先就需要老師擺拖傳統的教學理念，學生并不是機器，不能像傳統的教學一樣把知識灌輸給學生，我們應該竭盡全力使出渾身解數調動學生的積極性使學生變‘被動學習’為‘主動學習’。這就要求老師能在課堂上建立優異的學習氛圍和優秀環境，使學生在課堂上感到快樂、在課堂中感受美。同時可以通過各種不同的方法，讓音樂課，融入當代音樂，捉住學生審美觀，時常的培養他們對音樂的興趣.在山歌、民搖及相干教學中，用多種多樣的教學方法、優秀的翻唱、生動的講授去打動學生們的內心.傍隨著網絡時代的來臨，必須要注重用多媒體幫助教學，開拓學生們的視野，需要老師“以情激情”，這樣就可以引起他們的學習積極性，配合教學.那么這樣就會變成活潑、杰出的學習氣氛，也就達到了杰出的效果.最直接的勾引出學生的情感，這些都取決于老師教學的科學性、技巧性與多樣性，以及基本功水平的高低。

（三）以多種形式盡可能地激發學生的音樂興趣

根據研究報告：任何一種音樂能力，都是基于音樂開發和理解。因此，在教學中應該想方設法激發學生欣賞音樂的興趣，發表獨立的感受和見解，通過各種形式引導學生積極參與音樂體驗。中學生身體素質逐漸成熟，初步形成了對美學的感受。反思曾經的音樂教學，如果不加思考地向學生灌輸理論知識，音樂課就會失去它本身的吸引力。因而，我們實際的音樂教學應該注重學生的注意力和接受程度，積極開展各種課堂教學活動，更輕松地闡釋音樂的內容和意義。這樣學生們才能更加積極主動地參與學習。①在音樂課堂教學上，教師可以充分利用豎笛、口琴、鋼琴這些常見的樂器，結合大綱要求、通過展示或者全員參與的方式，采用欣賞的教學方法，讓學生自行去感受與體會，也提高審美能力。②使用現代教育技術設備、多媒體、音響、廣播等不同的教學設備，在課堂上展示交響樂和歌劇作品，讓學生更多地感受音樂。③在教室中，可以讓學生們到舞臺上唱自己擅長的歌曲，鍛煉他們的膽量，培養他們的自信心，使學生不由自主地參與進課堂教學中來。在音樂教室中，教師應建立輕松詼諧的課堂氛圍，鼓勵學生多說、多做、多想、多唱。更重要的是盡可能發展創新意識和思維。

（四）做個熱愛音樂的音樂老師

老師更是要存眷自身，不僅需要要熱愛音樂，還需要和學生做朋友，才能讓學生和你一起在音樂的國度里暢所欲言！老師不僅要對音樂熱愛，還要讓自己學生對音樂熱愛，熱愛音樂的老師才能使學生共同熱愛音樂，做一個熱愛音樂的老師，這樣我們的課堂才會引起共鳴，讓學生在課堂上發現美，認識美，體驗美。

總結

想要提高音樂課堂的質量，必需要走出傳統教學理念，作為老師不僅要做好本身的工作，在工作中找出自己的不足并找出適合學生最優秀的教學方法，使學生在學習感受快樂、體驗美感、豐富想象力。老師應該走進學生的世界中，在學生的世界中，播種、培育、收獲。使學生熱愛音樂。

參考文獻

[1]劉燕.《淺談怎樣才能讓學生感興趣》學術刊期 《軟件（教育現代化）》

[2]劉雅麗.《淺談怎樣讓學生喜歡上音樂課》學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》

[3]劉雅麗.《走進孩子的世界，上好每一節音樂課》學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》