對在游戲中培養兒童自主性的研究

摘要：在幼兒園階段游戲是很重要的一種教育活動，幼兒的天性是“玩”，因此幼兒教師應積極為他們提供更豐富的游戲環境，按照幼兒的意愿自主選擇游戲方式。在游戲活動過程中激發幼兒的積極性與自主性，從而促進幼兒的個性與身心健康發展。但是在實際游戲活動過程中存在著較多的問題，很難真正做到培養幼兒的自主性，本文將對幼兒游戲中存在的問題進行研究，同時提出幼兒在游戲過程中培養自主性的策略。

關鍵詞：游戲中培養;幼兒;自主性;研究

在游戲中培養幼兒的自主性，以幼兒為主體地位，讓其獨立思考，充分實現個體在游戲活動中的自主價值。教師在游戲設計各個環節，應重視培養幼兒的自主能力。游戲的主要特征是：幼兒是活動的主人，在活動過程中能自由的發揮。自主的選擇游戲可以有效調動幼兒的積極性，同時可培養幼兒的思維與動手能力，從而達到更好的教育效果。

一、游戲中培養幼兒自主性的意義

1、提升幼兒解決問題能力

培養幼兒自主性能力，可以讓其更好的解決問題，在游戲中遇到問題時，鼓勵幼兒自己解決，不依靠他人，從而增強自信心。逐步的學會在面對困難和挫折時，有解決的方法，憑借自己的能力可以戰勝這些困難。通過游戲內容可鍛煉幼兒的學習能力，同時也促進了幼兒全面發展。

2、培養自主學習能力

幼兒最初進入小學階段時成績不相上下，但是他們在學習習慣與學習能力上卻有很大的差別，正是因為這種差別導致以后的學習能力受影響。在游戲中著重培養幼兒的自主性，讓幼兒充分認識到自主學習的重要性，意識到自己的學習主體地位，同時要對學習積極、認真負責。在今后的學習中會變得更主動、積極，且獨立學習能力強。

3、提高幼兒自覺性

在游戲活動中著重培養幼兒自主性可提高幼兒的自覺性，他們會學會自己獨立思考并作出相關的決定，同時提高了幼兒的動手操作能力。在游戲過程中以幼兒作為游戲主題教師可進行引導，但是不過多的對孩子照顧。讓他們自己作出選擇與決定，即便教師發現游戲中幼兒的決定和行為存在著不妥當的地方，但是也不要破壞他們的想法，可以讓幼兒自己去嘗試，通過自主性的培養，讓其了解到自身的責任，并學會擔負責任。同時還可以培養幼兒的思考、操作能力。

二、幼兒游戲活動中培養幼兒自主性存在的問題

1、教師存在教育觀念問題

很多的幼兒園教師受傳統教育觀念影響，沒有意識到培養幼兒自主性的重要性，而且專業素養低。培養幼兒的自主性是以幼兒為游戲活動的主人，游戲多數是有幼兒自主選擇的，所以很多教師會過度的放縱幼兒自主活動認為只要是幼兒安全即可，但是這種做法對幼兒極為不利。幼兒無法認識到自己的行為將會產生的影響，因此幼兒教師應在活動中做好引導，教師一味的放縱是不負責任的表現。

2、游戲材料投放不合理

很多的幼兒園游戲材料比較老舊，長期沒有得到更新，會讓幼兒失去樂趣。而且材料的投放需具有層次性，畢竟隨著幼兒的認知能力增長，對材料的要求有所變化。隨著游戲活動水平的提高，需要對游戲材料進行調整。并且材料的投放要具有順序性，避免一次性投放，否則會導致幼兒對游戲的興趣降低，另外材料太多反而會導致幼兒無從下手，很難激發出幼兒的自主性。同時要熬注意材料的創新性，幼兒教師如果提供的活動材料比較單一，會降低幼兒的積極性，更難激發他們的探究與創新能力。

3、教師引導不當

雖然在游戲過程中是以幼兒為主體地位，但是幼兒教師要適當的介入與引導，但是實際上很多的教師會作為旁觀者，讓幼兒自行活動，感覺一切都在自己的掌握與操控中，其實會有很多突發情況的出現，一旦有突發狀況，會讓游戲活動變得很混亂，而且失去游戲的教育意義。因此幼兒教師應重視引導過程，應適當的進行引導與介入。但是也不要過于強調規范性，不可將自己的想法強行灌輸給幼兒，否則不利于主觀能動性的發揮。

三、游戲中培養幼兒自主性的策略

1、提高教師綜合素質

在游戲活動過程中教師應做好引導，要想在活動過程中更好的培養幼兒的自主性，首先教師應更新自己的教育觀念。只有教師有正確的認知，才能在游戲過程中更好的組織和引導幼兒進行活動，更有利于培養幼兒的自主能力，其實教育觀念隨著時代的不同時刻發生著變化，作為幼兒教師應不斷提升自己的綜合能力。比如學會如何正確的引導、學會如何用語言表達、學會觀察幼兒的心理變化、學會游戲過程中突發情況的處理。每個幼兒的個性存在差異，因此要做到教育差別化，因材施教，更有利于幼兒自主性的充分發展。

2、投放豐富的游戲材料

材料更有利于游戲活動的開展，因此教師應認識到正確投放材料的重要性，豐富多彩的材料，更能吸引幼兒的注意力。根據幼兒的年齡發展特點投放具有層次性的材料，并且材料應具有多樣性、安全性、創新性、目的性。而且材料的投放難度由淺到深，并且需經常的更換材料，才能讓幼兒在游戲活動過程中更好的發揮創造力。

3、教師正確的引導

幼兒在游戲過程中，教師應在一旁認真的觀察并適時的介入。首先要確保游戲的安全性，教師在建立游戲活動時，應控制在安全范圍內。例如：把游戲活動設置在操場上，活動環境周圍沒有危險的物品，位于幼兒提供一個輕松的氛圍，只有環境自由、心理自由，才能更有利于幼兒在游戲中自主的發揮，暢快的表現。同時幼兒教師應做到幼兒游戲時視線不偏離，以膽發現幼兒遇到問題時。教師應像朋友一樣，用關心的口吻與之交流，或是對游戲過程進行引導，更好的激發幼兒的興趣，從而推動游戲的開展。

總而言之，教師應意識到游戲對幼兒自主性培養的重要性，在游戲過程中應積極鼓勵幼兒探索創新，遇到問題時鼓勵幼兒獨立解決，并且對他們創新精神給予鼓勵。針對不同的幼兒心理特點，適時的給予指導，逐步增強幼兒解決問題的能力，要有戰勝困難的信心。同時要求幼兒教師科學的設計游戲內容，從而更好的培養幼兒的自主性與積極性。

參考文獻

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作者簡介：任燕萍（1990.05）女 漢 浙江上虞 本科 幼教三級 海軍上海示范幼兒園 研究方向：教育學