海南自貿港背景下應用型英語人才培養策略

【摘要】結合海南自貿區的建設發展經歷來看，高素養的應用型人才是當前最為緊俏的人才類型之一，故而海南各高校應當主動承擔起為國家及社會培育專業技能過硬、綜合素質功底扎實的應用型人才，這既是高校實現社會價值的重要體現，同時也是滿足學生素養成長需求的必要措施。對于從事英語教育的海南高校工作者而言，要想實現應用型英語人才的有效培養，首先就應將教學思想予以解放，同時仍需要結合學生的英語學習實際與教學實際科學合理地將固有的英語教學模式進行應用化的創新，使學生能夠通過高效的應用型英語課堂學習，具備更多社會真實所需的英語專業技能。文章簡要分析了海南自貿港發展對英語人才在英語應用層面上提出了哪些需求，針對當前的應用型英語人才培養成果，提出了相應的英語人才素養提升的可行性措施。

【關鍵詞】海南自貿港;應用型英語人才;培養策略

【作者簡介】王玨（1985.06-），男，漢族，吉林四平人，海口經濟學院，助教，研究方向：英語教學法。

海南自貿港的快速發展，既為海南各高校帶來了發展的機遇，同時也對高校在才人培養的成效上提出了更高的要求。自貿區要想實現更好更快的發展，就必須要有大量綜合素養能力強的人才來對其進行支撐，而建設型人才高素養的具體體現面之一就是具備較強的應用性。高校作為國家建設人才輸出的主力，在應用型英語人才培養的任務上自應首當其沖，以高效的人才培養結果去與海南自貿區建設步調保持一致，以促進發展達成平衡，助力高校的英語專業在海南自貿港發展的帶動下進入新的紀元，實現教育價值的升華。

一、處于海南自貿港發展環境下的應用型英語人才培養需求

海南自貿港對其建設發展有著清晰的定位，在人才的需求方面具體表現為對應用型人才的渴求，而應用型英語人才正是其中的一類。所謂應用型英語人才，即有著過硬的英語專業理論知識基礎，在具體的工作崗位上能夠熟練地進行相關業務實操，并且在跨境電商項目的計劃與推進上具備基本英語專業素養三方面的能力。應用型人才雖然突出強調人才的英語實踐運用能力，但是這并不代表此類人才不需要深入掌握英語專業理論知識。思想對人的行為有著指導作用，因此在對英語專業技能進行實踐應用前，需要有完善的英語理論知識去對行為動作進行支撐，并且只有當學習者透徹掌握了相關的英語專業理論知識，才能夠對行業現狀作出合理的分析，科學預判行業的未來發展勢態，為自己贏得與其他學習者競爭的籌碼。而在英語專業理論知識累積到達一定的量之后，學習者就需要利用實踐去對理論進行驗證，通過實際操作，去查找自己在英語專業知識儲備上的漏洞，并對潛在英語專業技能缺陷的及時彌補，真正做到英語專業知識的知行合一。處于建設中的海南自貿港也是跨境電子商務推進的綜合試驗基地，并且在快速發展的互聯網經濟的推動下，跨境電子商務已經成了海南自貿港建設的主要環節之一。與其他項目對于英語人才所具的能力相比，跨境電子商務要求從業者具備較強的英語應用技能以及突出的電子商務操作能力和心理抗壓能力。

除了以上幾方面的硬性要求之外，應用型英語人才還需要具備良好的創新意識與創新勇氣，海南自貿港所提供的工作環境，讓從業者有了更多的機會去向外界展現自我英語素養能力，而從對外展示的那一刻起，從業者就不能只考慮個人或者是公司，而需要將格局擴大，知曉自己的形象是國家形象的縮影，所以必須在工作實際中敢于開拓，勇于進取，隨時隨地表現出崇高的職業道德品質。

二、海南自貿港發展環境下應用型英語人才培養途徑

1. 英語課程體系與海南自貿港發展相契合。海南本就處于東亞以及東南亞的中心，加之依托于其獨特的地理特征，在泛南海合作中占據中心地位。自海南建設發展自貿區后，對我國的產業經濟起到了一定的近體推動，使得整體經濟發展的步伐開始加快，同時也對英語專業的人才在技能應用方面有了更為嚴格的要求，對高校的英語專業起到了實質性的觸動。早在2012年，高校需在創新方式上作出改變以及高校學生、學習與科研三方面的能力提升問題就被提出。海南各高校要想保證英語專業課程體系建設的完整性與有效性，應當著重培養學生對英語專業知識的應用能力與創新能力，在具體實施的過程中，還要保證所建設的課程體系與海南自貿港的發展方向相吻合，只有這樣，最終所培養出的英語應用型人才才是發展真正緊缺、能夠滿足其發展需求的實干型人才。高校對于英語應用型人才的培養絕不能僅停留在表面，海南自貿港的相關發展實際和經驗知識應當充分滲透至所建設的英語課程體系當中，如此學生就能夠在獲取英語專業知識與應用能力的同時自然而然地習得更多的自貿港發展所需的英語補充知識，使學生的應用英語學習過程得到有效的簡化，幫助學生弱化應用英語學習刻意感，讓學生能夠有更多的機會去享受英語專業知識學習的過程。

2. 打造雙證制模式。為了更好地滿足海南自貿港發展對于學生英語專業素養所提出的要求，高校可以結合本校的辦學實際情況與英語專業的發展現實，在合理范圍內對英語專業進行必要的改造，具體的措施可以是鼓勵盡可能多的學生去選修第二專業或者是考取相關的職業資格證書等，通過這些方式，不僅能夠使高校的專業學科在建設上突顯出更強的專業性，而且對培養出更多優質的自貿港建設所需人才而言，也有著十分積極的促進作用。譬如，海南自貿港的不斷發展，使得港口、酒店、景區、機場等場所對專業應用型人才的缺口擴大，另外，航運物流、規劃建設以及國際貿易等高層次的專業人才需求量也開始明顯增加，而填補專業性更強的應用型人才缺口的有效措施之一，就是高校積極開設第二專業，這同樣也是處于自貿港的大環境下高等學校教育發展的必然趨勢。當學生響應學校號召，選擇了自己感興趣的醫療、航空、法律、金融等第二專業之后，能夠在學習的過程中自然而然地與英語專業聯系起來，增加真實感受英語實用性以及適用性的機會，使英語學習能夠與海南發展的國際化保持一致。此外，高校可以嘗試將商務英語翻譯與導游資格證書的具備設為英語專業考核內容之一，促使學生扎實掌握商務英語與導游英語的基礎知識，讓學生在踏入社會時可以將在校習得的英語技能知識轉化成與他人進行工作競爭的優勢，從而為海南自貿港的可持續快速發展打好人才基礎。

3. 完善雙師雙能教師模式。不論是對于何所高校而言，專業素質過硬的教師隊伍都是高校在各種競爭中保持優勢地位的關鍵，并且也是應用型英語專業人才培養的重要先決條件之一。當前的海南自貿港發展對國際型、應用型以及創新型的人才的渴求是急切的，高校作為輸送高素養人才的重要教育陣地，需要認清這一教育發展形勢，注重從英語專業師資隊伍的打造上去著手開展對學生應用型英語專業能力提升的相關工作，而這部分工作順利開展的必要前提之一就是教師個人的英語專業素質必須過硬，整個英語專業的教育工作者必須是一支有內涵、團隊結構合理的師資隊伍。當基本的師資力量予以配齊之后，還需要對教師進行雙師雙能化的提升。高校應該重視雙師雙能模式的完善工作，將針對教師能力提升的相關培訓機制予以健全，讓更多的教師能夠有機會參與到能力提升的培訓學習中，使英語專業教師能夠在更為寬廣的學習提升空間之中將自身的英語教學水平以及專業教學素質做到真實有效的拉升，以此確保在英語課堂教學中對學生所發出的應用型英語專業知識教學動作的有效性。

另外，高校應當更為積極主動地同相關的企業加強聯絡，利用校企聯合的方式，為英語專業的教師創造帶薪掛職的企業工作機會，只有當英語專業教師深入企業一線，才能夠準確挖掘企業對于人才的具體需求點，然后在課堂教學中做到針對性更強的英語應用技能培養，確保學生能夠在企業面試中以突出的英語應用能力脫穎而出，使學生能夠利用所掌握的專業英語應用技能快速適應從學生到員工的角色轉變。為了確保雙師雙能模式的作用能夠被徹底激發，高校需要為英語專業挑選出德才兼備的“學科帶頭人”以及“英語專業骨干”，以此達到對教師培養機制進行有效考核的目的。通過考核，利用物質與榮譽的雙重激勵去刺激促進教師深度鉆研英語專業應用性教學的展開模式，能夠實現教學科研化的有效提升。當高校英語專業教師雙師雙能的模式逐步完善優化之后，整個教師團隊的穩定性也會變得更高，能夠為學生英語應用專業技能的提升乃至海南自貿港的發展帶來助益。

三、結語

總而言之，海南自貿港的發展已成為不爭的事實，為了保障自貿港的經濟增長能夠可持續地穩步提升，使海南能夠有更多的資本去與世界進行更多的交流，海南各高校應當積極承擔起對高思想素質以及強應用型技能人才的培養責任，尤其需要確保英語應用型人才的養成實效。在應用型人才的培養任務上，保障英語課程體系和海南自貿港的發展實情相契合是基本前提，在學生雙證制培養與雙師雙能的培養落實上仍需加大力度。高校英語教師要將應用型人才的教學培養動作先行拆分細化，然后將其融合滲透至常規英語教學的各個環節，對學生的主動英語學習興趣進行循循善誘，直至徹底地將學生的英語學習積極性調動起來，唯有如此學生才能在英語課堂教學中汲取到更多更充分的應用型英語技能，這不論是對于學生今后的個人發展，還是高校英語專業的整體提升而言，都有著巨大的促進作用。

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