培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的實(shí)踐分析

□甘肅省高臺(tái)縣東苑幼兒園 陳燕

幼兒教育始終伴隨著各種各樣的活動(dòng)，如語(yǔ)言活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、游戲競(jìng)賽活動(dòng)等。這些活動(dòng)讓幼兒在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦，不僅開(kāi)發(fā)了幼兒智力，還鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，對(duì)幼兒各方面發(fā)展產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。幼兒的行為能力還處于發(fā)展中，需要有效的指導(dǎo)和鍛煉。因此，幼兒教師從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）基本要求出發(fā)，以幼兒教育目標(biāo)為導(dǎo)向，積極組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為載體培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。根據(jù)《指南》規(guī)定，幼兒教育涉及語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康等內(nèi)容，旨在啟發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒行為能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。基于此，幼兒園日常教學(xué)工作中需要經(jīng)常組織開(kāi)展各種活動(dòng)，如語(yǔ)言活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、游戲競(jìng)賽活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、健康活動(dòng)以及一些簡(jiǎn)單的手工操作活動(dòng)等。教師可以把動(dòng)手實(shí)踐和以上活動(dòng)巧妙結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)潛移默化地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

一、結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)言教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容。教師要抓住語(yǔ)言活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)，把動(dòng)手操作融于其中，讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中不知不覺(jué)地鍛煉自身的動(dòng)手能力。在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師可以通過(guò)講故事的方式創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓幼兒扮演情境中的角色，從而讓幼兒一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言一邊動(dòng)手操作。例如，《小熊過(guò)生日》這個(gè)故事內(nèi)容特別有趣，幼兒十分喜歡。教師可以在課堂上引入這一故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)木偶劇場(chǎng)活動(dòng)情境，讓幼兒親自繪制故事背景圖、制作小熊等木偶，并扮演故事中的角色。幼兒模仿對(duì)話、操作木偶，親自完成一場(chǎng)精彩絕倫的木偶戲，很好地鍛煉了自身的動(dòng)手能力。

二、結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)

音樂(lè)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)幼兒音樂(lè)方面的韻律感、審美情趣、演唱表演能力等，還能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。所以，教師可以把音樂(lè)活動(dòng)和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，借音樂(lè)活動(dòng)為幼兒提供動(dòng)手操作的平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓幼兒動(dòng)手制作音樂(lè)教具，讓幼兒伴隨著音樂(lè)跳舞，讓幼兒根據(jù)歌詞畫畫，讓幼兒模仿歌曲中的動(dòng)物等，這些都可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。例如，學(xué)唱《快樂(lè)的小豬》韻律歌時(shí)，教師在教唱前可帶領(lǐng)幼兒共同制作小豬頭飾、向日葵花等，把教室布置成“小豬之家”，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)，在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，教師可以讓他們扮演成小豬，或坐、或爬、或走、或吃東西都能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

三、結(jié)合游戲競(jìng)賽活動(dòng)

幼兒天生喜歡游戲，對(duì)各種新穎有趣的游戲有著很大的參與熱情。所以，教師可以利用幼兒的這一心理特點(diǎn)組織不同形式和內(nèi)容的游戲競(jìng)賽活動(dòng)，讓幼兒以個(gè)體、合作的方式參與其中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以帶領(lǐng)幼兒親自制作游戲競(jìng)賽需要的材料；游戲結(jié)束后，讓幼兒親自動(dòng)手清理現(xiàn)場(chǎng)垃圾，打掃活動(dòng)室衛(wèi)生。通過(guò)這樣的方式既可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，又能促使幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

例如，在中班游戲活動(dòng)“螞蟻撿豆子”的競(jìng)賽中，教師就可以在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。游戲前，教師可以帶領(lǐng)幼兒利用紙張制作一些紙球、紙盒，充當(dāng)豆子和螞蟻的食物盒；游戲中，教師可組織幼兒兩人一組，一人扮演螞蟻的頭，一人扮演螞蟻的身體，合作撿起地上的豆子。規(guī)定時(shí)間內(nèi)，撿豆子數(shù)量最多的隊(duì)伍獲勝；游戲后，教師可趁著幼兒的心情正愉悅，讓他們充當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，親自打掃教室，還教室一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境。教師通過(guò)這樣的活動(dòng)安排，能夠使幼兒在游戲競(jìng)賽活動(dòng)中鍛煉自身的動(dòng)手能力，規(guī)范其日常行為。

四、結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，要從小培養(yǎng)，從娃娃抓起。因此，幼兒教育不能忽略科學(xué)知識(shí)教育。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，教師要做到不代辦、不包辦，讓幼兒親自操作，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的目的。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓幼兒親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒親自操作實(shí)驗(yàn)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，引導(dǎo)大班孩子做“沉與浮”科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，包括水、水杯、墨水、食用油、滴管等。實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓幼兒親自把水倒入水杯中，使用滴管把墨水、食用油分別滴在兩個(gè)水杯中，觀察兩種液體在水中的不同變化。這樣的安排既不會(huì)危害幼兒安全，又能讓幼兒親自完成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些簡(jiǎn)單操作，使幼兒的動(dòng)手能力得到有效鍛煉。

五、結(jié)合健康知識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

幼兒園經(jīng)常開(kāi)展健康知識(shí)教育，相應(yīng)的活動(dòng)也很多，如學(xué)認(rèn)蔬菜、水果或者了解各種蔬菜、水果的外形、營(yíng)養(yǎng)成分等。教師可以結(jié)合健康知識(shí)活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，讓幼兒動(dòng)手搭配營(yíng)養(yǎng)餐，以此培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。例如，教師在向幼兒介紹西藍(lán)花、白菜、西紅柿、胡蘿卜等常見(jiàn)蔬菜時(shí)，可讓幼兒根據(jù)自身喜好和蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分自由組合搭配各類蔬菜，親手制作營(yíng)養(yǎng)餐。

六、結(jié)合手工活動(dòng)

手工活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的主陣地，教師要立足手工課，組織開(kāi)展豐富多彩的手工活動(dòng)。例如，小班組織“折紙”“撕紙”“剪貼”等活動(dòng)；中班組織“紙漿泥”“創(chuàng)意畫”“挑花繩”等活動(dòng)；大班組織“粘貼畫”“藝術(shù)美工”等活動(dòng)。教師可根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)組織相應(yīng)的手工活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。手工課上，教師既可以為幼兒準(zhǔn)備專門的材料，也可以利用幼兒身邊的材料，如糖紙、飲料瓶、快遞盒等開(kāi)展豐富活動(dòng)。教師借助豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和材料能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒樂(lè)于參與手工課，進(jìn)而讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力，形成廢物利用的環(huán)保觀念。

綜上所述，幼兒教師培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，是《指南》的基本要求，也是幼兒教育的重要內(nèi)容，幼兒教師一定要給予高度的重視。教師應(yīng)根據(jù)《指南》規(guī)定和幼兒園教學(xué)安排制定幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地開(kāi)展具體工作。在具體工作中，教師要充分結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)、游戲競(jìng)賽活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、健康知識(shí)活動(dòng)和手工操作活動(dòng)等，有效培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒的行為能力在各種各樣的活動(dòng)中得以全面發(fā)展。