《國際貿易》課程思政的教學設計初探

摘要：2020年6月1日教育部關于《高等學校課程思政建設指導綱要》明確了課程思政建設的總體目標和重點內容，并提出：課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進，對推進高校課程思政建設進行整體設計。本文從圍繞全面提高人才培養能力這一核心點，將專業課程的教學內容與圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給相結合，從經濟與金融專業的核心專業課程《國際貿易》的課程思政建設過程、建設思路、建設方案三個方面進行課程設計，將教學目標、思想政治教育的融入點、教育方法和載體途徑、教育成效四個矩陣融入到《國際貿易》課程17章節的教學內容中，以期對桂林旅游學院經濟與金融專業核心專業課程《國際貿易》課程思政的教學設計進行探究。

關鍵詞：國際貿易課程;課程思政;教學設計

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念1。2004年以來，中央先后出臺關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作的文件，由此開啟了學校思想政治教育（德育）課程改革的探索之路，尤其以上海為先導?？倳浽?016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”2。2020年6月1日教育部關于《高等學校課程思政建設指導綱要》明確課程思政建設目標要求和內容重點，科學設計課程思政教學體系，結合專業特點分類推進課程思政建設，將課程思政融入課堂教學建設全過程等相關要求。要求在專業教育課程：要根據不同學科專業的特色和優勢，深入研究不同專業的育人目標，深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，科學合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業、行業、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性。在經濟學、管理學、法學類專業課程：要在課程教學中堅持以馬克思主義為指導，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系。要幫助學生了解相關專業和行業領域的國家戰略、法律法規和相關政策，引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養3。

一、《國際貿易》課程思政概述

《國際貿易》課程是一門講述國際貿易理論與國際貿易交易實務的課程，是跨境電子商務、報關報檢實務的前置必備課程，同時也是國際貿易、國際商務、經濟與金融等相關專業的核心專業課程。此課程從國際貿易理論到實務均具有很強的涉外性，講述的案例多與國際有關聯，在課程思政全程融入課堂教學建設過程中，結合點、選擇案例較多，是增強學生國家自信、民族自信、信心自信、解答學生現階段對國際貿易時政的非常好的一門專業必修課程。

在將課程思政融入課堂教學建設的全過程中，最為根本的是讓學生在專業課程學習過程中的思政內容的潛移默化、自然而然的接受，對教師課程思政建設的意識和能力、對教學課件的設計以及每個章節，甚至每個專業教學知識點的課程思政元素的融入的設計和安排都提出了較高的要求，同時也是一門專業課程課程思政能否上好的關鍵。

二、《國際貿易》課程思政建設過程

《國際貿易》課程思政建設過程主要體現在以下四個遞進環節：一為分析和梳理《國際貿易》專業課程的知識點、目標和計劃。首先遴選《國際貿易》課程的所有教學內容、知識點、重點、難點、教學目標和要求以及教學計劃，尋找可以融入思政元素的契合點。通過《國際貿易》課程教學團隊教師合意，做出初步的、大概的課程思政元素與專業課程教學知識點的大框架，以備與馬克思主義學院的專任教師進一步遴選。二為參考思政課程、思政教育的教育目標。通過與馬克思主義學院的對接幫扶的專任教師的深入溝通，從馬克思主義學院教授的思政課程內容、思政教育育人目標的角度，對《國際貿易》課教學組老師的大框架的思政內容與教學知識點與要求進行再次增加、刪減和確認。例如對教學案例中的內容進行思政元素的篩選，形成《國際貿易》課程專業授課團隊與思政課程的雙向融合。三為《國際貿易》課程教學團隊教師與思政課程教師對專業課程知識點與思政元素的融合點選擇，如何融才能做到自然、不做作。這需要專業課授課教師經常與思政課教師溝通與隨堂學習。四為教師的以身作則。全面推進課程思政建設，教師是關鍵。要加強教師課程思政能力建設，建立健全優質資源共享機制，支持各地各高校搭建課程思政建設交流平臺，開展經常性的典型經驗交流、現場教學觀摩、教師教學培訓等活動，充分利用現代信息技術手段，促進優質資源在各區域、層次、類型的高校間共享共用。將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力專題培訓等。充分發揮商學院、教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織作用，建立課程思政集體教研制度[4]。

三、《國際貿易》課程思政建設思路

《國際貿易》課程作可以從國際貿易理論、國際貿易政策與措施、GATT與WTO、世界市場與價格、進出口合同履行實務五個大板塊進行與思政元素的融合。思政原元素選取的板塊主要為哲學元素、政策元素、道德元素、創新元素、文化元素。這些元素的選取是通過與馬克思主義學院的思政課程授課專任教師的深入溝通，與《國際貿易》課程的人才培養目標、教學目標和知識點掌握的要求達成的。再通過以下每個章節、每個案例的融入課程思政元素，形成專業教學知識點與思政元素的彼此和諧融合，達到人才培養的專業素養與道德素養的融合。

四、《國際貿易》課程思政建設方案

在具體在《國際貿易》課程思政建設中，通過教學目標、教學內容、教學方法三個方面完成該課程的思政建設方案。首先通過修改《國際貿易》課程的教學目標。在原教學目標的基礎上，增加人文素養目標，如：價值觀目標、文化素養目標、創新創業目標、道德教育目標等。樹立大學生正確價值觀判斷，增強對中國文化自信，樹立自主創新創業的初步想法，達到在今后的國際貿易過程中的不卑不亢、公平正義、誠實守信的道德教育目標。

在《國際貿易》課程中，我們選用的《國際貿易理論與實務》的教材，一般都包括如下17章內容，通過17周，每周2個學時，每次授課的課程目標、思想政治教育的融入點、教育方法和載體、途徑、教學成效四個方面進行《國際貿易》課程的課程思政建設。詳見下表。

《國際貿易》課程通過對教學大綱、教案、教學課件的設計，以及對每一章課程目標、思想政治教育的融入點、教育方法和載體、途徑、教學成效四個方面的融合，初步形成該課程的課程思政的教學設計，下一步將會圍繞課程思政案例庫、習題庫、教學大綱的進一步修訂以及增加學生座談等一系列方式完成思政元素的全方面融入。

參考文獻：

[1]百度百科：課程思政https：//baike.baidu.com/item/%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%80%9D%E6%94%BF

[2-4] 教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知 教高〔2020〕3號

[5]習近平.在全國高校思想政治工作會議上強調： 把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N]人民日報，2016 - 12 - 09（ 1） .

[6]王敏.國際貿易課程思政教育分析[J]商業文化，2020年10月

[7]夏志青 宋歌.立德樹人視域下課程思政的教學實踐探索——以“國際貿易”課程為例[J]時代論壇 2021年1月

作者簡介：

袁曉娟（1976.08-），女，漢，講師，哈爾濱工業大學在讀博士，桂林旅游學院商學院教師，研究方向課程教學。

基金項目：

2019年度廣西高等教育本科教學改革工程A類項目《基于虛擬仿真的經貿類“立體式”實驗教學中心建設研究》（2019JGA341）階段性成果;2020年度桂林旅游學院“課程思政”示范課程建設項目-國際貿易（2020XJKC009）階段性成果;2021年桂林旅游學院商學院《國際貿易》課程教學團隊建設階段性成果。