優化復習模式 提高課堂實效

宋連歡 趙計華

初中道德與法治是實施素質教育的重要陣地，其著眼點在于將素養融入課堂，以素養引領教學。在道德與法治課的復習過程中，要想為最終考核打下良好的基礎，考前的復習必不可少。在復習中注重貫徹“七步復習法”，將素養融入課堂，依素養引領教學，令復習效果扎實高效。

第一步：“點對點”——素養訓練

復習的針對性十分重要，廣泛而盲目的復習，不但不會提高復習效率，還會給學生增加負擔。所以，在復習的過程中，可以根據復習要點有針對性地播放相關時政要聞、緩解情緒的音樂，結合復習要點進行一些小游戲，講一些趣味故事等。通過點對點的素養訓練，不但可以促進教學質量的提升，還能提高學生的復習熱情。例如，我們在講《珍愛生命 熱愛生活》復習課時播放了《感動中國》人物劉傳健的視頻，讓學生從視覺上感受生命力的頑強，感悟生命的重要性，學生受到視覺沖擊和情感碰撞后，教師再引入本節課的復習內容，這樣教學效果將大大增強。

第二步：“看一看”——明確目標

道德與法治課應該遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，在實際教學中，應引導和幫助學生達到情感態度與價值觀、能力和知識方面的目標，促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。針對復習內容，全面而具體地確定每節課的復習目標。例如在講《珍愛生命 熱愛生活》復習課時，在屏幕上展示復習目標：

情感態度與價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。從日常的點滴做起，激發創造有意義人生的熱情。

能力：逐步提高自我保護能力，具備基本的自救自護常識。提高觀察事物、分析問題的能力。

知識：認識人類生命具有獨特性。

知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。這樣學生就能有目的地進入這節課的學習。

第三步：“聊一聊”——回顧考情

“要到達一個目的地，方向和路線比速度更重要。”道德與法治課命題越來越強調打破學科之間的藩籬、板塊之間的壁壘，綜合運用多個知識點，多層次、多角度地解決復雜問題。所以我們要準確理解和把握課程標準，堅持正確的導向，把對核心素養的研讀、新課標的學習、考綱的理解和教材知識的復習緊密結合，并注意考綱的基本要求及內容的變化，學會學以致用。根據復習知識點，將近幾年中考考題進行剖析，找到解決問題的方法途徑。讓學生不僅要做，而且要學會分析，與同學分享解題思路，結合時政熱點話題學會變式訓練，這樣找準考試的方向和路線，更容易增強復習效果、鞏固好知識點。

第四步：“一幫一”——夯實基礎

“寧慢勿快，寧慢勿亂”，穩抓穩打，組成“一幫一”學習小組，要求學生對重點知識進行記憶默寫、一對一相互檢查。復習的知識容易遺忘，因此要做好滾動復習，在復習時注意培養學生的發散性思維，適時遷移，這樣才能實現學科目標，培養學生的核心素養。例如：在記憶知識點的時候，先把知識點題目記牢，形成知識體系，抓住所背知識點的關鍵詞或核心詞語。

第五步：“手把手”——突破重點

新增加的考點、與熱點問題密切聯系的知識點都是中考的重點內容，應該引起高度重視，對于重要的知識點，教師應注意學生的掌握情況，“手把手”地幫助學生進行梳理，做到“理解記憶、有的放矢、重在運用”。例如在復習《珍愛生命 熱愛生活》時，把重點知識以問題的形式用多媒體呈現。運用小組合作探究的方式，給學生足夠的時間交流、討論、展示所學知識，教師適時加以引導，對有疑問的內容重點講解，講解完后，留出一定的時間強化記憶，讓學生掌握重點知識，增強復習效果。

第六步：“試一試”——挑戰中考

在復習備考過程中，要抓住中考特點，可以選擇一些典型的中考試題加以訓練，利用典型事例舉一反三、觸類旁通，提高學生分析解決問題的能力，做到知識的活學活用。要注重對學生進行解題方法的指導，如教學生掌握選擇題的做題方法：二審（審題干、審題肢）、三排（排謬法、排異法、排絕法）。掌握非選擇題的做題方法：讀——讀材料，找出關鍵詞、關鍵句；審——審清設問，根據設問選準知識點；聯——根據材料里的關鍵詞聯系課本所學知識；組——組織答案，全面條理，書寫規范。

第七步：“面對面”——提升能力

應試是一種技能，技能的掌握需要通過訓練來達到，通過練習使學生加深對已學知識的理解以利于知識的運用，但訓練不是越多越好，要有針對性，適應考綱的要求。例如在復習《珍愛生命 熱愛生活》時，我們選擇了“英雄機長”劉傳健的事跡，針對材料提出了幾個問題：（1）劉傳健身上體現了哪些優秀的品質？（2）“我們將盡心執飛好每一個航班，確保安全飛行。”請你從“珍愛生命”的角度，談談你對這句話的理解。在此題的基礎上，可以嘗試改變一下問法：結合材料談一談“英雄機長”為什么讓我們感動，你有哪些感悟，等等。要學會知識遷移，不斷總結反思，這樣以后再遇到類似的問題就迎刃而解了。

（作者單位：宋連歡 山東省汶上縣第一實驗中學；趙計華 山東省微山縣兩城鎮南薄小學）