凸顯備課服務功能，實現一體化育人目標

王德 孫積妮

談到備課，著名特級教師竇桂梅提出“三個超越”的理念：“學好教材、超越教材；立足課堂、超越課堂；尊重教師、超越教師。”

備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以增強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用。小學語文教師備課前應當有“三見”：新見、遠見和創見。教師沒有鉆研透教材，寫不出好教案，很難上出高效課堂。本文以部編版語文二年級下冊《媽媽睡了》一課為例，探究小學語文教案設計心得與思索。

一、依據學生實際，設計教學目標

教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果，其三維目標包括：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。其中情感態度與價值觀是一種滲透性的、長期性的培養目標，也應該是更具體的，更可觀、可操作、可實踐的。那么教學目標應該怎樣設計才能讓學生取得更好的學習效果？如《媽媽睡了》一課之前設計的教學目標為：

1. 認識“哄”“先”等生字，讀準多音字“發”，會寫“哄”“先”等8個字，積累“明亮的眼睛”等短語，會寫“明亮”“故事”等4個詞語。

2. 能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子。

3. 感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

前兩個目標是對課本知識點的學習，是對學生學習技巧、能力的要求。第三個目標是三維目標中關于情感態度與價值觀的要求，對低年級學生來說較空洞。因此我圍繞這一問題又重新做了調整：說一個我與媽媽一起_____的故事，談談你的感受。調整后的目標讓學生通過學習能夠理解課文中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，也能結合自己的親身體驗，通過講述故事，感受到母愛的偉大，這種真實的體驗與文本教學目標要求有機結合，達到了潤物無聲的教育目的。

二、挖掘學科德育元素巧妙提問

《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要（試行）》指出，要“強化學科核心素養與德育的契合，充分發揮學科優勢，突出學科獨有的育人功能”。在研究教材的同時，教師也要了解學生的實際情況和接受能力，科學合理地挖掘學科德育元素，巧妙提問。

本課教學目標之一是“感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛”，對于這個問題，學生往往只會從外貌上描述媽媽的樣子，很難體會愛的內涵。所以，我在導入新課時創設情境，預設了“聽歌曲《世上只有媽媽好》，夸夸自己的媽媽”環節，這樣學生就會圍繞媽媽各方面優點進行描述。“媽媽平時是什么樣的？”這樣課前沒有思考這個問題的學生由于開課時其他同學已經為他們做出了引導，在回答這個問題時就水到渠成了。

三、教學過程重視體驗和知識生成

高效課堂在于合理的教學設計。在閱讀教學課中，對課文提示詞進行組句也是一種教學方式。針對《媽媽睡了》一課，我設計了課堂小練筆：圍繞課文重點詞“能干、勤勞、善良、美麗……”寫寫自己的媽媽，并說說自己這樣寫的理由。例如：“我的媽媽很善良，她會去幫助需要幫助的人。”“我的媽媽很溫柔，她會有耐心地鼓勵我做一個對社會有用的人。”這樣能夠激發學生對課文學習的熱情，結合在課堂中所講的內容，學生仿寫的語句也比平時豐滿得多。

在閱讀教學的朗讀環節，我增加了學生讀的體驗設計。通過教師示范讀、學生自讀、長句子指導朗讀、學生個體展示讀、重點句子扮演角色讀、配樂朗讀等朗讀方式，讓學生在讀中感受文本內容的精彩。

四、作業設計在鞏固的基礎上強調實踐性

作業是課堂教學的延伸和補充，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。

本課之前設計的實踐性作業有二：一是讓學生觀察睡夢中的家人，第二天回學校后進行交流。通過這一實踐活動，讓學生親近自己的家人，感受家人的辛苦。二是夸夸自己的家人，讓學生準備彩紙、鉛筆、水彩筆，制作一張賀卡，在賀卡上夸一夸自己的家人，并將賀卡送給家人。

第一個作業對低年級學生來說還是有難度的，因為他們的生理、心理特點在休息時間去觀察睡夢中的家人確實不容易。第二個作業缺乏具體要求，學生的實踐目的不是很明確。設計作業要注意抓好重難點，要考慮舍得與留白。為此我調整了實踐作業要求：（1）媽媽這么辛苦，為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋等；（2）寫一首小詩或畫一幅畫表達對媽媽的愛意。這樣布置的作業內容具體，富有教育性和實踐性，符合低年級學生的水平，也更易于學生操作和完成。

五、后進生的轉化注重發展性

我們寫教案備文本的同時一定要備好學情，在教案設計時為后進生留出思考、展示的空間。《媽媽睡了》課文比較簡短，為了培養后進生的學習興趣，我特意為他們設計了一些簡單的問題，最大化地保護了他們的自尊心，也提高了他們學習的興趣。

備課是根本，從備課開始就要守住心靈的寧靜。教師在備課中要做到尊重教材、超越教材，把備課當成一種學習、提升、修煉的過程。

教學設計的豐富多彩與細致扎實，可以讓語文教學不再僅是字詞句的簡單累積，而會變成教師和學生守望生活的一扇斑斕之窗，那份美麗是吸引我們神往的滿園春色與累累碩果，讓我們能更真實而詩意地棲居在這片土地上。

（作者單位：王 德 山東省龍口市教學研究室；孫積妮 山東省龍口市新港路學校）

責任編輯：岳思聰