創客教育，在“做中學”

解忠良

普惠式創客教育以學校教育為基礎，以解決學科學習中的科學問題為核心，以數學應用為基礎，以數字化手段為支撐，以工程為表現形式，旨在讓全體學生體驗科學發現的過程，獲取知識，提升能力。

經過近十年的探索與實踐，唐山市第四十九中學基本形成了適用于初中學校的普惠式創客教育課程體系。目前，學校普惠式創客教育課程體系包括Scratch和Python創意編程、3D打印、機器人等課程，切實實現了“做中學”。

創客課程包含創客常規課、創客興趣小組和創客社團，主要面向七年級全體學生。普及課程面對的是全體學生，對創客感興趣的學生可以參加創客興趣小組，優秀者可通過選拔進入創客社團;然后在社團中，根據學生特長對學生進一步分組，為各類競賽做準備。

面向全體學生。學校普惠式創客教育面向全體學生，旨在讓每一位學生都有機會接受創客教育，體驗現代科技發展的成果。

全學科參與。多種學科知識在學校普惠式創客教育中都有所體現，如機器人教學中的數學計算，3D打印中的活字印刷、轆轤等等，都具有鮮明的學科特色。

全學科教師參與。學校普惠式創客教育中的研究項目來源于教學實踐，需要更多的學科教師參與，并提供更多實踐經驗，以便將學校普惠式創客教育在各種學科教學中進行普及與推廣。

短小精悍的PBL。學校普惠式創客教育是基于問題的PBL（Problem-Based Learning），也是基于項目的PBL（Project -Based Learning），兩者皆短小精悍，一節課即可完成。

便于推廣普及。學校普惠式創客教育以教學實踐為基礎，具有很強的復制性，更利于推廣和普及，便于進行創新。

唐山市第四十九中學有多年普惠式創客教育的經驗，截至目前，已有來自國內外的30多批教育同行前來參觀，就課程的開展、項目的實施、效果的呈現等方面進行探討，學校普惠式創客教育正對越來越多的學校產生影響。

責任編輯：于杏林