河南水患，學生可以討論什么

李迪

河南省首屆最美教師，主要著作有《做學生歡迎的班主任》《做一個優秀的中職班主任》《智慧應對班級棘手問題》等，被教育界和多家媒體譽為“新時期優秀班主任的代表人物”。

2021年7月，河南遭受暴雨襲擊，導致水患。作為一名教師，我看問題時都會自然地和教育聯系在一起。水患過后，痛定思痛，這期間發生的種種事情，有哪些適合班主任帶著學生一起來討論呢？

以下這些“鏡頭”，我覺得適合學生去思考、討論。

鏡頭一：教師展示中華人民共和國成立前黃河決堤，百姓家園被淹后窮困潦倒、生活無以為繼的畫面，接著再展示這次水患后，人們被妥善安置，各界人士捐資援助的場面。

學生討論：此情此景，大家想到了什么？重建家園是一個漫長的過程，在此期間，我們能做些什么？

鏡頭二：在滂沱大雨中，鄭州市京廣路隧道入口處，因嚴重積水，很多人在水中掙扎。一名男子躍入水中，連續救起5名落水者。這名男子叫楊俊魁，是一名退役特種兵。他說：“那個瞬間我啥也沒想，我知道我會游泳，我當過兵，在部隊練過，救人就是我的本能！”楊俊魁救人后，回家也沒有跟家人說，還是他的兒子在抖音上刷到視頻，家人才知道這件事。

學生討論：做了好事不留名，這樣的英雄值得我們贊揚。對此場景，除了感動，我們可以做什么？要救人，需要體能，需要技能，需要持續不斷的鍛煉……以后，我們不能排斥體育課。英雄做了好事可以不留名，但是我們不可忘記他們是冒著生命危險在救人。

鏡頭三：7月20日，暴雨中，鄭州地鐵5號線在沙口路站到海灘寺站途中被淹，一位被困者講述了當時的情形：“站在座位上水都到胸口了……好多人都出現了呼吸困難的癥狀……我也因為缺氧暈倒了……車頂傳來了救命的腳步聲……到處可以聽見互相安慰的聲音，有獲救的機會了，每個人都在喊著讓暈倒的人先走，兩個男生架著一個暈倒的人，每個人都上去扶一把，把每個暈倒的人都先救出去，然后所有的男生說女生先走，然后男生真的站在兩邊等著讓女生先走，即使是情侶都放開了彼此的手，讓女生先走……”

學生討論：為什么要讓老人和暈倒者先出去？為什么要維持車內秩序？倘若我們被困地鐵，應該怎么做？

鏡頭四：7月20日晚上，鄭州高鐵站附近的希岸酒店在暴雨中坐地起價，一間房由原先的均價二三百元漲到2888元。對此，鄭州市市場監督管理局對該酒店做出罰款50萬元的決定。后來希岸酒店在門口擺放了礦泉水免費贈送，但是門可羅雀，無人問津——顧客的心傷不起！

鏡頭五：7月21日，鴻星爾克宣布向河南捐款5000萬元（含物資），眾網友紛紛“野性消費”……

學生討論：上網搜索網友對鴻星爾克捐款事件的有趣留言，和希岸酒店坐地起價的現象對比，談感想：社會責任在哪里？就在我們遇到的每一件事情里。

鏡頭六：7月20日上午，在鄭州暴雨最危險的時候，一個開挖掘機的小伙子接到朋友電話，說車在水里熄了火，請他幫忙把車拉出去。小伙子頂著暴雨將車拉出去后，有車主上前懇求他把自己的車也拉出去，說會給錢。按照正常價，拖車大概是200元，但這次因為距離近，也就兩百多米，小伙子便只收50元錢。可是，越來越多的車主跑來請他拖車，他不好意思拒絕，冒雨三個多小時，拖出了14輛車。第15輛，車主是一個女司機，車上還有她的母親。拖完之后，母女倆只給30元錢，還罵他趁火打劫，宣稱要報警……最后小伙子收了30元錢，但是他心累了，不想再幫人拖車了。沒想到，剩下的人也開始罵他“做人不地道……”

學生討論：小伙子該不該收錢？為什么？要特別提醒同學們：好的社會，應該讓好人得到好報，讓惡人得到懲罰。這個事件里，惡人究竟是誰？倘若把“做個好人”的底線升高到必須舍棄自己的生命，損失自己的財產，有多少人能做到？

如此謾罵將車從水中拉出的小伙子，寒的不是小伙子一個人的心，而是更多的平凡的有心做好事的人的心。

鏡頭七：2021年7月27日，某游泳健身房老板趁洪災歇業跑路，卷走上百萬元預付款。大家紛紛商討怎么辦。

有人說，老板也不容易，因為水患才不得已宣布破產。體諒一下，他也不想的，反正錢也不多。

年輕的媽媽說，孩子報了游泳班，聽說老板跑路，特別傷心，在哭泣，我不知道該怎樣跟孩子解釋。

有人說，追究不出來什么的，就算是抓到了老板，也不可能退錢。

學生討論：會員們究竟應不應該追究老板的責任？如果不追究，原因是什么？可能造成的后果又是什么？如果追究，原因是什么？可能的影響是什么？

最后，針對以上“鏡頭”，我們可以讓學生想一想，作為一個普通人，我們能為這個社會做些什么？

我們在贊美那些見義勇為的人時，也不要忽視這個社會的種種不完美?？赡苓@些不完美的現象里，就有我們自己隨意涂抹的一筆。比如，辱罵開挖掘機拖車的小伙子，可曾想過人家的感受？人家不要生活嗎？開車不要油費嗎？憑什么好人連成本費都不能收？很多人自以為善良，建議饒過惡意詐騙的健身房老板，然而，你的言行真的是善良嗎？不予追究，誠信何在？

以上“鏡頭”，班主任可以選擇一部分在課堂上和學生討論，也算是對這場災難的另一種思考吧。

責任編輯? 陳建軍