“三個和尚”也有水喝

劉揚

學(xué)校“我要上‘六一”校園文化藝術(shù)節(jié)活動推出了一個新項目——“小小配音員”比賽，優(yōu)勝者將會登上“六一”匯演的舞臺。這可是莫大的榮耀呀！各個班級都躍躍欲試，我當(dāng)然也不能落后。在賽前大半個月，我就將學(xué)生強強聯(lián)合，組成了“天籟之音”組合：市小主持大賽第一名的小澤、學(xué)校“金話筒”得主橙橙和班里公認(rèn)的“語言大師”同同。同辦公室的李老師打趣：“三強聯(lián)手，劉老師對冠軍是勢在必得啊！”我笑著說：“我只是唯才是舉而已，成不成還得看他們自己。”

嘴上雖這么說，可我心里還是很看重這件事的。我?guī)椭x了最能突出三人語言優(yōu)勢的劇本，借來了道具和服裝，連排練計劃表都列好了。我本想著親自盯著孩子們排練的，沒想到臨時接到了外出培訓(xùn)兩周的通知。副班主任小曹看出了我的心思，勸我：“劉老師，您還有啥不放心的，這么強的選手，這么妥帖的安排，您就安心去參加培訓(xùn)吧！等您回來，正好趕上學(xué)校初賽，您就直接看孩子們拿晉級卡吧！”我想也是，不過，出發(fā)去參加培訓(xùn)的前一天，我還是召集三個孩子開了個小會，各種叮囑，各種交代，生怕他們出了紕漏。

培訓(xùn)一結(jié)束，來不及把行李搬回家，我直奔學(xué)校報告廳，緊趕慢趕，總算趕上了下午的初賽。聽孩子們說抽到了6號簽，我就在心里默念著：六六大順。看了前面的幾個比賽節(jié)目，我心里漸漸有了些底氣。孩子們臨上場前，我仍不忘叮囑一句：“正常發(fā)揮就好！”誰知，滿心期待的驚喜卻成了“驚嚇”——機械背誦、搶臺詞、三個人全程無交流互動，我簡直不敢相信自己的眼睛！

等我回過神來，三個孩子已經(jīng)到了場下。小澤和同同耷拉著腦袋不敢抬頭看我，橙橙的臉上淚痕未干，眼角還掛著淚珠，明顯已經(jīng)哭過一場了。我掏出紙巾遞給橙橙，摸了摸孩子們的頭，示意他們坐下把比賽看完。不出所料，孩子們無緣決賽。

從報告廳到教室的路顯得特別長，孩子們個個心事重重，步履沉重。回到教室，班里的其他同學(xué)都去上體育課了，三個孩子各自回到自己的座位上，我到講臺前開始整理這幾天科代表收的作業(yè)本。大家沉默了許久，最終還是同同憋不住了，帶著哭腔說：“劉老師，您怎么不批評我們呢？就是罵我?guī)拙洌乙矔X得好受點。”小澤和橙橙也立刻應(yīng)和：“是啊是啊，劉老師，您不說我們，我們反而更難受了。”

我“噗嗤”一聲笑了：“我見過要吃的，倒是第一次見要批評的。”順手拉過一把椅子，坐到了孩子們的中間，“批評分兩種，批評和自我批評，今天你們自己先總結(jié)一下失敗的原因吧！”

孩子們都沉默了。

同同吐了吐舌頭，第一個打破了沉默：“我覺得小澤和橙橙都是高手，只要他們在就一定沒問題，所以我自己就沒有那么努力了。”

“我想我們?nèi)齻€只要把自己的那部分臺詞背好就行了，我也真的認(rèn)真準(zhǔn)備了。但這是團體比賽，沒有配合根本行不通。唉……”小澤重重地嘆了一口氣。

橙橙一開口，眼淚又淌下來了：“嗚……我們都是各自練各自的，只集體排練過兩回。我們輸在不團結(jié)，嗚……”

“瞧你們，都快把總結(jié)會開成自我批斗大會了。唾手可得的勝利白白從自己身邊溜走了，心里很難過，我能理解你們的感受。如果今天是個人比賽，我想你們中的任何一個都能妥妥勝出。但是，為什么三強聯(lián)手，反而落敗了呢？在做一件事時，如果是某個人被要求單獨完成，其責(zé)任感就會很強，會積極去做，因為一個人干活，干好干壞責(zé)任都要自己來承擔(dān)，往往會竭盡全力;但如果要求幾個人共同完成任務(wù)，每個人的責(zé)任感就會明顯減弱，面對困難往往就會退縮，而且還容易偷懶，總想著自己不出力或者少出力，指望靠別人的努力得到好處。在這樣的心理影響下，‘人多力量大的法則會被改寫，干活的人越多，效率卻不一定越高，這時候可能就會出現(xiàn)像你們這樣‘三個和尚沒水喝的結(jié)果。”我試圖幫孩子們找到失敗背后的原因。

“但是，從失敗里找原因，從原因中總結(jié)方法，這才是失敗帶給我們的最大啟示。”我引導(dǎo)他們自己尋找解決方法，“如果再給你們一次參賽機會，你們會怎么做？”

“我們先要分好工。我們其實都有自己的優(yōu)勢，同同會跳舞，她就可以負(fù)責(zé)動作設(shè)計;小澤語感最棒，他來負(fù)責(zé)臺詞訓(xùn)練;我的動手能力杠杠的，道具我包了。”橙橙搶著說。

小澤連連點頭表示贊同：“除了分工，還要團結(jié)互助，排練時人人到場，個個出力。”

同同激動得站了起來：“我們還要選一個隊長，任何一個充滿戰(zhàn)斗力的團隊必須有一個強有力的靈魂人物！”

我不由地豎起大拇指，對著他們點了一個大大的贊：“說得真是太好了，團隊活動既要明確分工，又要強調(diào)協(xié)作互助。分工時要考慮各自的優(yōu)勢，讓成員的特長得到充分發(fā)揮。互助時每一個成員都要奉獻出自己的優(yōu)勢資源，展示出自己最好的一面。選出合適的隊長，凝聚團隊成員的力量，可以調(diào)動大家的積極性。那么，團隊整體的力量就會幾何式增強。你們瞧，這就是經(jīng)歷挫折之后的成長，某種程度上來說，這比成功的經(jīng)驗更寶貴。”

三個孩子受到了很大的鼓舞：“劉老師，還能再給我們一次機會嗎？哪里跌倒我們就要從哪里爬起來。”

“急啥？機會是留給有準(zhǔn)備的人的。”我笑了。

機會來得很快，“六一”匯演剛結(jié)束就迎來了學(xué)校“慶祝‘七一舞臺劇展演”。這三個孩子“招募”了幾名同學(xué)，自編自演排了情景劇《你好，紅領(lǐng)巾》，一路從班級到年級，最終進入校級展演。這個過程，我?guī)缀鯖]有參與。

在學(xué)校展演中，孩子們捧回了“最佳表演獎”，他們興高采烈地把獎杯放在班級“星光展臺”上，和同學(xué)們一起分享快樂。看著他們燦爛的笑容，我故意打趣：“看來，之前都是我在一旁瞎操心，耽誤了你們的正常發(fā)揮啊！”

“哈哈哈……”同學(xué)們都樂翻了。橙橙撓著頭，不好意思地說：“是吃一塹長一智呢！這次我們選了小澤當(dāng)隊長，每個同學(xué)都分配了具體任務(wù)。隊長還讓我列出了任務(wù)打卡清單，每個人每天都必須現(xiàn)場打卡，練習(xí)完成后大家互相點評。大伙兒真的都非常努力。劉老師，您說過，只要每個人都盡力了，就是最好的結(jié)果！對嗎？”

“對極了，橙橙都快成我的代言人了！只要方法對了，再多的‘和尚也有水喝！來，劉老師請大家喝果汁。”教室里頓時響起一片掌聲。

（作者單位：浙江省平湖市實驗小學(xué)教育集團）