巧用互聯云平臺，推動鄉村學校家庭教育發展

劉守忠 董國良 卜秀云 劉春青 李玉萍 張文峰

【摘要】? ? 隨著網絡技術的發展，網絡已應用于學校教育。在實施教育的過程中，利用網絡加強與家長的聯系，通過與學校合作提高學生教育質量。形成家庭與學校之間良好交流，搭建互聯云教育教學平臺，信息化智能化管理，以促進教育更好的發展。

【關鍵詞】? ? 互聯云平臺? ? 鄉村? ? 家校共育

引言：

家庭教育和學校教育有利于學生學習能力的全面提高及綜合素質的提高。父母與孩子可以更合理地交流和學習，教師也可以幫助學生更好地理解。隨著網絡和通訊工具的滲透，為家庭和學校帶來了一起學習的機會。一方面，學校和教師可以利用網絡平臺的創建來促進教學質量的提高。另一方面，教師也可以利用網絡靈活地應用和改進教學模式，提高課堂效率。

一、農村教育存在的問題

1.1農村學校教育基礎配備匱乏

由于對教育經費的投入不足，當地教師的報酬低，缺乏各種保障，優秀的教師和青年教師很難長期留在當地。在急需教師的偏遠山區尤其如此。小學教師的比例遠高于城市教師，更嚴重的差距是許多教師的教育能力和道德相對較低以及缺乏科學的教育觀念。當地教師很難有機會參加大城市的培訓，并且沒有標準化的教師培訓和教師技能提高機制。從農村地區的客觀情況來看，大多數農村學校的教育和教育設施非常簡單。無法進行許多必要的教育活動，例如，體育，音樂，藝術等與信息技術有關的課程，不能保證教育的效果和質量，而教育的現代化和信息化還有很長的路要走。

1.2農村家庭正確教育觀念匱乏

由于經濟拮據，一些農村家庭感到教育投資的風險相對較高。對于農村家庭而言，撫養子女的投資已成為沉重的負擔。許多家長受教育程度較低，由于種種原因，“上學毫無用處”已成為大多數農村父母的理解，這對脆弱的農村教育產生更加消極的影響。農村家庭父母的教育程度普遍不高，對學齡兒童的家庭教育不重視，沒有科學的教育方法，也沒有辦法了解和學習家庭教育的科學知識，家庭教育有責任照顧孩子，家庭教育的嚴重缺乏使學校教育更加困難。

1.3農村學生流失嚴重

隨著人民生活水平的提高，農村人口涌入城市勢不可擋，城市學校教育質量較高，師資力量也越來越強。因此，留在農村地區的學生越來越少，他們的整體能力普遍較低。面對這種新形式，對當地教育者來說更具挑戰性，如何實施素質教育，提高農村綜合教育效果，值得教師深思。

二、巧用互聯云平臺，推動鄉村學校家庭教育發展策略

2.1形成家庭與學校的文化交流

開展家校合作教育工作前，要加強與學生家長的溝通，確保學生家長能夠正確認識家校合作教育與學習的聯系。在做好代課教育宣傳的基礎上，需要了解學生家長的工作時間，可以在班主任的帶領下，做好知識的整理工作，協調和家里時間，盡量讓家里的信息交流共享，是后期協同管理的開展和夯實基礎奠定堅實的基礎。

2.2建立家庭與學校教育的互聯云平臺

學校應與相關網站合作，建立“校園網站”平臺。校園網站建立后需要不斷完善其功能，包括學生成績查詢和分析，學生就業指導，學生心理健康教育，家長學校，家庭學校互聯網，學術指導，校園風貌等欄目。它功能齊全，內容豐富，可以吸引學生和家長的熱情。還可以與企業合作建立“智能校園”系統和相應的硬件設施。通過該系統，將學生的活動軌跡和消費情況實時發送給學生的家長，以便家長及時掌握孩子的各種趨勢，并盡快發現并解決問題。班主任建立“家長微信群”或“QQ交流群”，為家長和老師交流信息提供網絡平臺。還可以認真選擇功能齊全，內容豐富，操作簡單易學的家庭學校交流軟件，為班級家庭學校提供平臺支持。通過網絡軟件平臺，家長和教師可以實時在線交流和互動。

2.3結合家庭學校合作辦學理念

學生父母和許多老師對家庭學校中的聯合教育不太了解的原因很多。學生有他們自己的問題，父母可能有時間，精力，方法和能力的限制，老師也有時間和精力的原因。出于這些常見原因，學校或教師應使用網絡技術與父母達成共識。首先，學校或校長可以為家長提供，有關家庭學校聯合教育相關的互聯網技術使用離線培訓，解決父母的技術問題，讓每個家長掌握家庭學校混合教育網絡平臺的運行。通過家庭學校互動平臺，我們可以不是推送家庭學校聯合教育的成功案例或消極案例，使學生，家長甚至老師都能充分理解家庭學校聯合教育的重要性，激發每個人的高水平學習家庭學校聯合教育。在學生，家長和老師之間建立協議。三方應認識到，各方的行動是使他們的孩子接受更好的教育。因此，各方必須充分合作，不能忽略或忽略彼此的信息。此外，不在網絡普通教育平臺上發布與教育無關的主題和不利于家庭學校和諧的信息。

2.4支持在線家庭教育

在農村地區，許多孩子的父母不愿意參加學校教育孩子，但是由于他們的讀寫能力，缺乏教育孩子的方法，態度簡單粗暴。因此，他們把教育子女的責任放在學校的老師身上，有些父母甚至把教育子女的責任放在學校和老師身上。對于此類父母，學校或班主任應通過學校的互聯云平臺和校園網站為父母提供有關家庭教育的在線支持，例如“家庭微信群”幫助父母更好地教育子女。此外，學校或班級老師可以通過網站上的問卷或消息框收集家長的難題，以教育孩子，為家長的難題推出在線解決方案，或開展相應的家庭教育講座，為家長提供專業指導。在互聯網技術的支持下，父母全力支持孩子的教育，使父母可以在學校和班主任的幫助下不斷提高參加學校教育的能力。

2.5學生信息管理

許多校長和父母在學生教育方面落后。他們經常找到解決學生主要問題的方法。為了讓老師和家長關注孩子的思想和行為，有必要充分利用網絡信息技術來詳細描述每個學生的情況，并使用更方便的應用程序將其記錄下來，以用于每個學生的日常表演軟件。它可以是每周一次或每月一次，記錄的詳細信息將隨時發送給學生的父母。同樣，父母可以通過該應用記錄孩子的狀況。班主任和家長可以通過互聯網技術實現對學生信息的實時跟蹤和交互。當然，班主任不可能隨時掌握每個學生的情況，這需要老師和班干的集體力量。班主任應與老師溝通并進行監督，以了解學生的日常表現。

三、互聯云平臺在推動鄉村學校家庭教育發展過程中的價值

將互聯網云平臺集成到農村教學中，可以突破區域環境下農村教育的弊端，并幫助學校和教師更深入地學習，理解和應用新的概念和模型。互聯網云平臺模式與教育的融合創新了許多原創的教學理念和方法，并得到了更加靈活和廣泛的應用。尤其是在農村教學中，一方面可以通過建立各種互聯網平臺，幫助學生利用網絡資源來擴展他們的知識體系;另一方面，它可以幫助學生利用網絡資源來擴展他們的知識體系。通過創新和改進溝通方式，有利于大大加強和加強合作。加強師生父母之間的互動，有利于營造良好和諧的學習氛圍，提高農村初中教學水平。提高學生在教育和家庭中的主導地位，無論是教師還是父母。此外，互聯網的無限性可以在教學時間和教學地點上取得突破，使教師可以教書，學生可以學習，兩者之間的通信更加實時，高效。

四、結束語

綜上所述，利用先進的互聯網技術深度融合農村家庭學校教育是家庭學校教育的新途徑和新平臺。特別是在農村家庭學校混合教育過程中，要充分發揮“互聯網云平臺”的便捷優勢，改變過去家庭學校混合教育信息滯后的局面。只有通過家庭與學校之間的信息交流，家庭學校教育才能取得良好的成績，共同促進學生的健康成長和全面發展。

參? 考? 文? 獻

[1]高國云.“互聯網+”背景下家校共育的新趨勢、新特點和新策略研究[J].新課程，2021（07）：46.

[2]馬能貴.利用“互聯網+”加強農村家校共育的策略[J].甘肅教育，2020（23）：32-33.

[3]龍玉紅.“互聯網+教育”環境下農村初中家校共育策略與研究[J].文理導航（上旬），2020（09）：87.

[4]鄧建英.家校共育 助力成長——新形式下農村初中家校共育形式探究[J].甘肅教育，2019（23）：25.