淺談中班美工區(qū)活動(dòng)有效觀察指導(dǎo)策略

華怡婷

摘 要：幼兒美工區(qū)活動(dòng)是幼兒階段美工教育的一個(gè)基本教學(xué)形式，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，幼兒教師如何真正參與到幼兒的美工區(qū)域活動(dòng)中，對(duì)幼兒展開(kāi)有效的觀察與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美，提升幼兒的美工藝術(shù)修養(yǎng)，是現(xiàn)今幼兒美工教學(xué)中的一個(gè)重要話題。基于此，本文將結(jié)合自身的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，深入研究在中班幼兒美工區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行觀察與指導(dǎo)的有效策略。

關(guān)鍵詞：中班;美工區(qū)活動(dòng);觀察與指導(dǎo);策略分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0069-02

【Absrtact】Childrens art area activities are a basic teaching form of art education in the early childhood stage. Under the guidance of the concept of quality education，how can kindergarten teachers truly participate in childrens art area activities，carry out effective observation and guidance for children，and guide them to feel beauty，expressing beauty，and enhancing children's art artistic accomplishment is an important topic in art teaching for children today. Based on this，this article will combine its own actual educational experience to deeply study the effective strategies of observation and guidance in the activities of the middle-class nursery art area.

【Keywords】Middle class;Art area activities;Observation and guidance;Strategy analysis

幼兒園的美工區(qū)活動(dòng)是為孩子們打造一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)作場(chǎng)所的重要教學(xué)模式，給幼兒提供一個(gè)舒適的創(chuàng)作環(huán)境。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們可以任意選擇和操作各類(lèi)美工材料，與自己的同伴一起展開(kāi)合作，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感，經(jīng)歷色彩、線條、立體造型等方式個(gè)性化的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與情感，真正獲得綜合應(yīng)用各類(lèi)美工材料的機(jī)會(huì)。而幼兒教師在美工區(qū)活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)，不但與美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量直接相聯(lián)系，更是保障幼兒健康發(fā)展的根本。

1.分析觀察指導(dǎo)的教育價(jià)值

在傳統(tǒng)的幼兒中班美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，部分教師根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到觀察與指導(dǎo)的重要性，觀察意識(shí)較差，也缺乏良好的指導(dǎo)能力，雖然會(huì)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)大量的美工區(qū)域活動(dòng)游戲，但卻無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助幼兒解決活動(dòng)中的問(wèn)題。相反，部分教師卻過(guò)度強(qiáng)調(diào)觀察與指導(dǎo)，將整個(gè)美工區(qū)活動(dòng)環(huán)節(jié)牢牢把握在手中，完全忽略了幼兒區(qū)域活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性，致使無(wú)法真正提升幼兒的美工能力。

因此，在新時(shí)代的教育理念下，我們幼兒教師首先就應(yīng)從有效的觀察和指導(dǎo)這一方面出發(fā)，在幼兒中班美工區(qū)活動(dòng)中設(shè)置基礎(chǔ)的觀察環(huán)節(jié)，以及融合性的教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，并且在觀察與指導(dǎo)的過(guò)程中，要充分把握幼兒活動(dòng)的主體地位，觀察幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和美工興趣，指導(dǎo)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。這樣不但能夠?qū)崿F(xiàn)新時(shí)代幼兒美工教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)，更能夠真正提升幼兒各方面的美工能力，開(kāi)發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造思維。這就是在幼兒中班美工區(qū)活動(dòng)中展開(kāi)有效觀察與指導(dǎo)的意義所在。

2.觀察分析注意點(diǎn)

（1）觀察幼兒美工區(qū)活動(dòng)的布局

在中班幼兒美工區(qū)活動(dòng)中，區(qū)域環(huán)境是影響幼兒美工興趣的主要因素，一個(gè)輕松、和諧、美好的美工區(qū)活動(dòng)環(huán)境，往往更利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，提升幼兒的活動(dòng)參與積極性。因此，在我們教師進(jìn)行幼兒美工區(qū)活動(dòng)的觀察時(shí)，首先應(yīng)觀察整體的幼兒美工區(qū)活動(dòng)環(huán)境和布局，一是觀察美工區(qū)域的材料投放情況，二是觀察活動(dòng)區(qū)域的分布情況以及環(huán)境的裝飾情況，并根據(jù)觀察到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)改善，真正為幼兒打造一個(gè)自由、愉悅的美工創(chuàng)作空間，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)氛圍，帶給幼兒美的活動(dòng)體驗(yàn)。

（2）觀察幼兒的活動(dòng)參與程度

幼兒的活動(dòng)參與程度直接關(guān)系到幼兒美工區(qū)活動(dòng)是否能夠順利展開(kāi)，是我們教師應(yīng)觀察的核心方面。在觀察幼兒的活動(dòng)參與程度時(shí)，我們教師可以從幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)人創(chuàng)造能力這兩個(gè)方面出發(fā)，觀察幼兒是否喜歡和同伴一起展開(kāi)美工活動(dòng)、觀察幼兒是否會(huì)主動(dòng)選擇不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造，或者觀察幼兒的肢體語(yǔ)言，比如面部表情、一些細(xì)微的身體動(dòng)作等等，從而真正把握幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的參與興趣，以便為幼兒創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境。

（3）觀察幼兒的興趣與個(gè)性化發(fā)展

中班幼兒在美工區(qū)活動(dòng)中的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力都有待提升，而為了能夠真正了解幼兒的美工興趣，促進(jìn)幼兒在美工活動(dòng)中的個(gè)性化發(fā)展，我們教師也要注重觀察幼兒的興趣和活動(dòng)中的個(gè)性特點(diǎn)，觀察幼兒是否能夠在創(chuàng)造中突出自己的個(gè)性，并在觀察中記錄幼兒的美工思維，對(duì)幼兒的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面記錄，針對(duì)幼兒的喜好展開(kāi)更高層次的拓展，激發(fā)幼兒的美工創(chuàng)造能力，如此才能夠幫助幼兒找到喜愛(ài)的美工方向，在“興趣老師”的引導(dǎo)下，將愛(ài)好轉(zhuǎn)化為美工能力。

3.探討觀察與指導(dǎo)的有效策略

（1）在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)指導(dǎo)，點(diǎn)燃幼兒活動(dòng)熱情

上文中，我們主要針對(duì)教師在展開(kāi)幼兒中班美工區(qū)活動(dòng)觀察和指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，由此我們總結(jié)出，觀察是幼兒美工區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而指導(dǎo)則是基礎(chǔ)上的提升，只有充分把握觀察與指導(dǎo)二者的關(guān)系，才能夠真正點(diǎn)燃幼兒的美工活動(dòng)熱情，激發(fā)幼兒的美工創(chuàng)造思路。