談幼兒美術教育

吳紅霞

摘 要：游戲關于中班幼兒美術教育而來能夠產生十分重要的價值，筆者結合工作理論，對此展開闡述。首先對游戲對中班幼兒美術教育的價值進行總結，對中班日常游戲中融入美術教育進行研討，對中班幼兒美術教育游戲化措施進行討論。

關鍵詞：中班 美術 游戲

一、游戲對中班幼兒美術教育的價值

結合《3～6歲兒童學習與開展指南》一書中對幼兒開展規律的引見，必需要提高對幼兒生活與游戲過程中產生的共同價值的注重，對幼兒獵奇心、興趣進行恰當維護和尊重。同時，教員能夠針關于此對教育環境進行改善，盡可能的支持和滿足幼兒應用直接感知、親身體驗，從而取得個人經歷。

普通來說，中班幼兒在整個幼兒時期比擬典型，思想表現是詳細形象比擬突出，該階段處于詳細形象思想期，表如今課堂上和小班幼兒有顯著差異，活動耐久性常呈現于感興趣的游戲等環節。基于此，中班幼兒能夠結合游戲和美術教育，兩者共同進行，既可以在日常游戲中感知美術教育，又可以把美術內容直接轉化成和游戲相關的活動，以此提升幼兒程度的開展。

二、中班日常游戲中融入美術教育

1、游戲中發現美術教育內容

游戲中孩子的狀態是放松和專注，在游戲里美術內容能夠激起幼兒創作情感，應用察看發現，幼兒關于飛機、火箭等比擬感興趣，因而能夠每天和幼兒進行察看，然后把飛機當作美術教育的內容之一，激起幼兒的發明力和想象力，在此理性過程中，也考證了興趣才是促使幼兒主動學習的重要要素。

2、游戲中尋覓美術靈感

中班的幼兒能夠在游戲過程中不時尋覓和探究美術靈感。比方，在畫金魚時，金魚尾巴比擬難畫，在玩絲帶游戲中，絲帶飄逸又漂亮，此時提出金魚，啟示幼兒在畫金魚時，金魚的尾巴能夠畫成和絲帶一樣悄悄的、柔柔的。之后繪畫金魚活動，其金魚尾巴能夠經過弧度各異的曲線直接畫出，然后對尾巴進行顏色涂抹，表現的十分生動美麗。

3、游戲中獲取幼兒的發明性、思想特征

應用游戲能夠比擬直觀的理解幼兒思想、發明力等，熟習幼兒美術教育在近些年的開展。應用對中班游戲進行察看，能夠及時發現幼兒在日常生活中感興趣的事物。

4、日常游戲中融入美術教育

中班幼兒進行日常游戲中，可以恰當融入一局部幼兒美術教育，假如幼兒在游戲過程中表達出了一定的對事物堅持恰當的熱情和喜歡，關鍵在于對此表達出濃重的興趣。因而，教員必需積極尋求幼兒美術教育的契機與內容。把幼兒的情感、興趣等應用繪畫方式表達出來。將美術教育和日常游戲嚴密結合在一同，能夠對幼兒繪畫的內在機制進行充沛調動，還能夠激起起關于美術的酷愛。

除此之外，美術教育和日常游戲互相結合，必需要為幼兒提供十分優質的美術活動區域，比方單獨的美術活動室等。筆者鼓舞幼兒在游戲中表現一定的想法與情感，用美術的方式在美術活動區角、美術活動室中表現出來。盡量在區角或者是活動室內，為幼兒準備的形形色色的質地、顏色、大小等，包括形形色色的畫筆，可以為其準備橡皮泥、膠水、剪刀以及其他資料等，幼兒自選資料的方式，完成自在表達和自在張貼。

三、中班幼兒美術教育游戲化措施

1、對幼兒認知特性與其開展程度進行思索

某教員在參與某次教學活動時留下十分深入的印象，詳細狀況是由于一個孩子在將紙盒畫成平面圖像之后，心情特別昂揚，把圖像展現給教員看，但是此教員卻猛然發現到孩子作品中存在各種各樣的透視錯誤，并且做了比擬精確的范畫。但是，孩子卻說，教師畫的平面圖像底部并沒有著地。此時，教師霎時明白，由于在幼兒眼中地平線是不會升高的，雖然教師所

畫透視圖像是最為精確的，但是幼兒心中卻不易了解。所以，幼兒的認知特性關于幼兒美術素養的發揮發揮重要作用。假如無法強求幼兒完成促進本身認知才能提升的根底上，美術教育時恰當尊重幼兒的認知特征及其開展程度。

2、要綜合思索幼兒興趣及生活體驗

一次幼兒園美術教育活動中，教師特地設計了一個游戲主題，對孩子如何畫出拔河場景進行恰當引導，一方面能夠讓孩子更多的理解體育，另一方面能促進孩子的美術素養的提升。實踐狀況卻是幼兒對拔河活動并不理解，教師設置的主題偏離了幼兒的興趣與生活體驗。這種狀況下，教師一定要留意對美術教育游戲化題材進行挑選時要充沛思索幼兒興趣，也只需是和孩子們興趣足夠的主題才可提升孩子的參與度。因而，幼兒美術教育施行游戲化，所觸及到的游戲，教師能夠采取問答式的琢磨方式，比方游戲是不是幼兒感興趣的？游戲內容貼合幼兒生活實踐？幼兒的興趣點是什么？應用對以上問題進行思索，同時和游戲設計互相結合，能夠保證幼兒美術教育施行游戲化能夠充沛調動其參與性和學習的積極水平，以此保證孩子在了解游戲與美術課程的前提下促進幼兒美術教育質量的提升。

3、完成幼兒游戲體驗和學習技藝同步提升

幼兒教育游戲化過程中，對游戲化進行設計一方面要對幼兒的參與積極性進行綜合思索，此外還要認識到幼兒對與能否可以對游戲自身做出了解，同時要提高游戲對教育內容的針對性，確保經過游戲過程完成幼兒美術素養的提高。首先，游戲設計中要注重幼兒察看才能的開展，這一點至關重要。引導過程中，包括資料、大小、顏色等進行察看，之后繼續引導學生畫出理想的作品。還有就是游戲設計過程中要充沛借助幼兒豐厚的想象力，關于促進幼兒美術作品的生動性的提升有很大協助。

總而言之，幼兒園美術教育游戲化注重的是“以人為本”、“寓教于樂”的教學理念，關于幼兒美術才能的培育有重要意義。筆者結合實踐工作經歷，對有關游戲用于中班幼兒美術教育進行研討和討論，以期關于幼兒園美術教育程度的提升，以及孩子的健康成長，起到一定的促進作用。