芻議如何發揮小學數學教學中的育人價值

王小平

摘 要：伴隨著課程教學改革工作的深入推進，在踐行和實施新課程標準的過程中我們不難發現，幾乎所有的教學科目其最終的目標指向就是實現對學生情感態度和價值觀的教育，讓學生在學習知識、技能和方法的同時，建立優良的道德品質和高尚的情操，促進學生的全面發展和綜合素質的提升。小學數學作為一門理性思維較強的學科，在教學過程中教師應當深入挖掘小學數學中的德育功能，將理性思維和感性思維有機結合起來，以有效改善小學數學教學的現狀，發揮小學數學教學的育人價值，深入推進小學數學課程教學改革。本文主要從小學數學教學中存在的問題和不足入手，探討小學數學教學中育人價值開發和應用的方法及策略。

關鍵詞：小學數學;教學;育人價值

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0157-02

【Abstract】With the in-depth advancement of curriculum teaching reforms，in the process of practicing and implementing the new curriculum standards，it is not difficult to find that the ultimate goal of almost all teaching subjects is to realize the education of students' emotional attitudes and values，so that students can While learning knowledge，skills and methods，establish good moral character and noble sentiment to promote the overall development of students and the improvement of comprehensive quality. Primary school mathematics is a subject with strong rational thinking. In the teaching process，teachers should thoroughly explore the moral education function of primary school mathematics，and organically combine rational thinking and perceptual thinking，so as to effectively improve the current situation of primary school mathematics teaching and give full play to primary school mathematics teaching. The education value of the people，in-depth promotion of the teaching reform of primary school mathematics. This article mainly starts with the problems and deficiencies in primary school mathematics teaching，and discusses the methods and strategies of the development and application of educational value in primary school mathematics teaching.

【Key words】Primary school mathematics;Teaching;Educational value

隨著教學理念的不斷創新和新時期德育工作的深入開展，將德育融入于學科教學之中，讀懂學科的育人價值，全面提升教師的學科育人能力，是新時期對學科建設和發展提出的新要求。在這樣的背景下，數學作為小學階段，一門重要的基礎性學科，就要跳脫出傳統的教學思維，不僅僅要培養小學生的數學邏輯思維能力和數學實際應用能力，讓學生掌握數學運算的規律和方法，更重要的是在數學教學的過程中，有目的有意識的引導小學生更好的認識世界、認識社會，充分發揮數學學科的育人價值，讓學生在進行數學問題思考和探究的過程中，能夠實現情感的升華和道德的熏陶，從而塑造小學生優良的品德和規范的言行，為學生今后的學習和成長奠定重要基礎。下面就主要指出當前小學數學教學中關于育人這一方面存在的問題和不足，進而探討如何有效地發揮小學數學教學中的育人價值。

1.小學數學教學中存在的問題和不足

（1）數學學科缺乏對德育內容的挖掘

當前大部分的小學數學教師德育意識不強，在組織課堂教學時，更加側重于對數學知識、技能和方法的教學，忽視對學生情感、道德以及價值觀的教育。造成這一問題的主要原因與學科特點有著密切的關系，數學本身就是一門理性思維較強的學科，同語文等學科不同，在數學教材中德育內容的展示更加偏隱性。這就會使得數學教師會忽略這部分的隱性內容，再加上長期以來受到應試教育觀念的影響，在教學的過程中就會存在重知識教學輕德育教學的問題。

（2）數學教學的理念及方法較為落后

首先從教學理念上來看，小學數學教師忽視對學生自主學習能力、自主探究能力和思考能力的引導，單純的認為小學生自我控制和自我管理能力比較低，在教學中過分的強化自身的管理者和知識傳授者的角色，沒有結合學生的實際需求和身心發展特點來組織教學，長此以往，就會使學生喪失數學學習的興趣，使整個的課堂氛圍過于沉悶，學生思維變得僵化，與學科育人的理念、目標和方法相背離。其次是從課堂教學的組織形式上來看，教師存在著重理論輕實踐的問題，學生的實踐操作能力和動手能力被弱化了，一定程度上失去了德育的載體。