高職院校虛擬現實應用技術專業課程體系研究和實踐

朱麗蘭

摘要：隨著新一代信息技術的發展，虛擬現實人才的需求量越來越大，本文針對企業、行業需求，對高職院校虛擬現實應用技術專業的課程體系進行了構建研究和實踐，提出了一套“專業基礎+專業核心+專業拓展”的虛擬現實課程體系，提高了人才培養質量。

關鍵詞：虛擬現實;課程體系;人才培養

Abstract： With the development of a new generation of information technology， virtual reality talented person's demand is more and more big， the enterprise， industry demand， the author of this paper， the application of virtual reality technology in higher vocational colleges professional curriculum system has carried on the construction of research and practice， put forward a set of "specialty core + base + professional development" of the virtual reality curriculum system， improve the quality of the talents cultivation.

Key words： Virtual reality; Curriculum system; Cultivation of talents

1 虛擬現實產業現狀

近幾年來，虛擬現實技術的發展非常迅速，幾乎成為所有國家大力研究的前沿領域。2019年10月，《教育部辦公廳等七部門關于教育支持社會服務產業發展、提高緊缺人才培養培訓質量的意見》指出，鼓勵引導高職院校電子信息大類、裝備制造大類等專業增設相關課程，加快培養虛擬現實（VR）技術等在社會服務業深度應用。山東省是新舊動能轉換重點實驗區，要推動新興產業快成長、上規模。新一代信息技術屬于新興產業，是重點發展的十大產業之一，而新一代信息技術包括虛擬現實技術等。虛擬現實是濰坊市新舊動能轉換的重點培育發展產業之一，《濰坊市打造千億級虛擬現實產業配套政策》（濰政辦發〔2017〕36號）指出：“加快建設國家級虛擬現實（以下簡稱VR）產業基地，力爭‘十三五末全市VR 產業實現主營業務收入千億元以上，努力將我市打造成為世界一流的電子信息產業聚集區。”濰坊市2018年政府工作報告中指出，要落實打造千億級虛擬現實產業配套政策，著力打造國家級虛擬現實產業基地。虛擬現實核心技術涉及圖形學、交互等高科技領域，人才需求量大，但高素質專業人才非常稀缺[1]。山東省新舊動能轉換辦公室曾多次組織職業院校進行研討，如何培養虛擬現實高素質技術技能型人才？

2 虛擬現實人才需求

目前，虛擬現實內容生產率較低，項目設計人才、研究人才、開發人才等非常短缺。內容和人才成為虛擬現實產業發展的兩大瓶頸。一個新興高技術產業的發展，首先需要關鍵技術的支撐，其次是人才的支撐。人才是指整個虛擬現實產業鏈的高素質人才，包括項目設計人才、技術創新人才、產品研發人才、程序開發人才等。基于這些人才需求，高職院校對虛擬現實人才的培養也在不斷跟進，陸續開設了虛擬現實相關課程，探索虛擬現實的人才培養模式，逐步構建完善的課程體系。通過調研發現，高職學生的虛擬現實崗位大致可以分為三類，一是開發維護類，二是設計類，三是硬件運維類，對應的核心職位為開發工程師、模型設計師、動畫設計師、VR設備管理師和VR設備運維師等，核心技能有Unity 3D、3DS MAX、交互設備使用等。如表1所示。

3 虛擬現實應用技術專業發展狀況

2018年11月，教育部新增“虛擬現實應用技術”（專業代碼：610216）專科專業，該專業主要培養學生的虛擬現實策劃、項目設計、三維模型和動畫制作、交互功能開發、軟硬件平臺搭建、調試和維護、全景影像拍攝與處理等能力，培養方向主要是軟件領域。2011年濰坊職業學院計算機應用技術專業開設虛擬現實方向，主要研究三維設計和虛擬仿真。2014年該方向的研究范圍擴大，包括虛擬現實模型設計、虛擬現實程序開發、虛擬現實軟硬件搭建和維護等。先后為山東省名校工程項目重點建設專業、山東省首批優質校重點建設專業，2019年濰坊職業學院正式增設虛擬現實應用技術專業。經過幾年的建設和發展，虛擬現實應用技術專業作為全國職業院校電子信息類專業校企聯盟虛擬現實（VR）分盟副理事長單位、山東省虛擬現實產業聯盟副理事長單位、山東省虛擬現實職業教育集團副理事長單位，擁有國家協同創新中心、濰坊市可視化交互設計VR重點實驗室。在師資隊伍、人才培養、學生就業等方面取得了一定的成績，構建了“專業基礎+專業核心+專業拓展”的課程體系，提高了人才培養質量，為虛擬現實企業輸送了一批優秀的高素質技術技能型人才。

4 虛擬現實應用技術專業課程體系

立足解決虛擬現實產業人才匱乏的痛點，以行業應用為驅動，根據虛擬現實應用技術專業人才培養方案，按照職業標準、技術標準，研究了一套貼近行業與市場目標、符合學情的課程體系。

4.1 明確虛擬現實人才培養目標

深入企業調研，了解虛擬現實行業的發展狀況、企業行業需求和職業崗位能力需求，分析出高職學生需求量最大的職業崗位和需要具備的核心職業崗位能力，獲得虛擬現實主要就業方向和崗位，以及崗位描述和能力要求，分析各崗位職業活動，抽取典型職業活動相關流程，總結歸納知識結構和職業能力要求，確定高職虛擬現實應用技術專業人才培養目標。以濰坊職業學院為例，培養虛擬現實專業人才，滿足山東省地方經濟發展需求，主要服務濰坊地區虛擬現實產業發展，針對企業虛擬現實模型設計、虛擬現實程序開發等具體崗位需求，培養企業急需的高素質技術技能型人才。