STEAM在小學課堂中的創新思維培養策略研究

陳聰川

摘 要：STEAM是一種具有高度綜合性的教育理念，其覆蓋多個學科：科學，技術、工程、藝術及數學。STEAM教育理念在美國教育領域應用并取得突出成就之后，在世界范圍內得到了認同并迅速完成了推廣，目前，盡管STEAM教育理念日益受到教育工作者的關注和重視，但我國STEAM教育仍然處于初級階段，需要進一步加強思想認識，采取有效策略將其融入小學課堂之中。本文主要在概述STEAM理念的概念和特征、分析STEAM理念對于創新思維培養重要價值的基礎上，以科學課程為例，探討STEAM在小學課堂創新思維培養中的具體實踐策略，希望能夠提供一定參考。

關鍵詞：STEAM;小學課堂;創新思維;培養策略

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0067-02

【Abstract】STEAM is a highly integrated educational concept that covers multiple disciplines： science，technology，engineering，arts and mathematics. STEAM education concept in the field of education in the United States and outstanding achievements，in the worldwide identity and quickly completed the promotion，at present，although the STEAM education idea is paid attention to the attention of education workers and day by day，but our country STEAM education is still in a primary stage，need to further strengthen the ideological understanding，adopt effective strategy into its primary school classroom. On the basis of summarizing the concept and characteristics of STEAM concept and analyzing the important value of STEAM concept to the cultivation of innovative thinking，this paper takes science courses as an example to discuss the specific practical strategies of STEAM in the cultivation of innovative thinking in primary school classrooms，hoping to provide some reference.

【Keywords】STEAM;Primary school classroom;Innovative thinking;Training strategy

隨著教育改革進程的不斷深化，教育實踐逐步從傳統的應試教育理念影響下走出來，轉向素質教育，重視促進學生實現全面發展。STEAM教育理念作為一種具有創新意義的跨學科理念，符合現階段小學課堂中的創新思維培育要求，通過將這一理念引入科學課堂之中，教師能夠有效改善課程教學質量，促進學生的科學素養及創新思維實現同步發展。為此，教師應積極主動地深化關于STEAM內涵的理解，明確其在科學課堂中應用的重要價值并采取有效措施開展STEAM教育實踐。

1.STEAM教育理念概述

（1）內涵

“STEAM”是科學、科技、工程、藝術及數學五個領域英文名詞首字母的集合，STEAM教育理念則是一種具有創新性的理念，其要求在開展教育工作時，應用跨學科思維和視角去設計課程組織方案，并重視組織實踐活動，強調在實踐中深化知識理解、增強應用能力，其實質上超越了傳統的學科教育，達到了跨學科的水平。

（2）特征

STEAM強調通過組織學生參與動手實踐操作活動，以此促進學生的應用能力實現提高，與此同時，十分強調推動學生在動手實踐的過程中獨立地去分析和解決問題、開展團隊協作，因此其第一個突出特征即在于將學生視為教育教學的中心和主體，要求充分發揮學生的學習主體作用。從STEAM理念對學生主體性的強調出發，其第二個突出特征在于，從傳統的重結果式教育轉為過程與結果并重的教育，對學生學習過程的重視顯著提高，允許學生在學習和探究中出現錯誤、重視引導學生在及時歸因及總結教訓的過程中獲得能力上的成長。

2.STEAM理念在小學科學課堂中實踐應用的重要價值分析

在小學科學課堂中引入STEAM理念，主要具有以下幾項重要價值：其一，有利于培養學生形成濃厚的學習興趣。STEAM強調應用跨學科思維組織教學，要求教師將其他領域的素材與內容融入課堂，因而有利于拓展和豐富課堂內容，應用生活化的素材和資源，增強課程的生動性與趣味性;其二，有利于增強學生的動手實踐能力。STEAM強調組織學生在實踐過程中建構關于知識的個性化理解，要求教師依據教學內容設計和開展實踐活動，對于強化學生的知識應用能力和動手實踐能力而言，具有十分重要的意義;其三，有利于塑造學生形成良好的跨學科思維及創新思維。STEAM是一種超學科的理念與模式，要求將不同領域之中具有密切聯系的內容加以系統整合，有利于對學生的跨學科思維加以培養，推動其在理解和思考時主動聯系其他學科和領域的知識及方法，并在這一過程中促使其形成創新靈感，有效發展其創新思維。