本土資源在幼兒園戶外活動中的應用分析

楊雅君

摘 要：近年來，我國相關部門對教育行業的發展十分重視，特別是在當前素質教育理念下，對幼兒的教育工作比較重視。在開展幼兒教育工作過程中，教師應該順應幼兒的發展需求，對兒童的愛好和興趣進行分析，從而有效把握兒童的發展規律。幼兒階段的兒童大部分對游戲都比較感興趣，教師應該在課程中融入本土資源的內容，以此滿足當前兒童的各項需求。本文圍繞本土資源在幼兒園戶外活動中的應用做出分析，以供參考。

關鍵詞：本土資源;幼兒園戶外活動;應用分析

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0039-02

【Abstract】In recent years，the relevant departments of our country have attached great importance to the development of the education industry，especially under the current concept of quality education，they have paid more attention to the education of children. In the process of developing early childhood education，teachers should conform to the development needs of children，analyze children's hobbies and interests，so as to effectively grasp the laws of children's development. Most of the children in the early childhood stage are more interested in games. Teachers should integrate local resources into the curriculum to meet the current needs of children. This article analyzes the application of local resources in outdoor activities in kindergartens for reference.

【Keywords】Local resources;Outdoor activities in kindergartens;Application analysis

本土資源的教育資源具有一定的教育特色，教師可以根據區域情況結合當地的歷史展開教導，這樣的情況下能夠確保教育的有效性，而且教育資源豐富能夠給教師們帶來一定的靈感，以此加強對孩子們的引導，教師可以利用當地的一些特色資源發揮作用，如一些自然資源或是一些文化遺產作為載體融入當前孩子們的戶外活動之中，開展豐富多彩的幼兒互動活動內容，促進他們的健康發展，同時還能加強他們對體育的興趣，以此促進他們不斷成長，加強他們的協作能力，以此幫助他們養成良好的觀念。

1. 幼兒園戶外活動中利用本土資源的作用

（1）本土資源的教學能夠提高幼兒的認知能力

在當前我國的快速的發展建設中十分重視教育行業的發展，當前已經無數的教育學者投入相關內容的研究中，在針對教育的調研中發現了較多的問題。在以往傳統的教育過程中，相對比較重視受教育者的學業成績，孩子們是為了應付考試而學習，這樣的教育方式并不符合當前的教育理念，這也導致一些優秀學子在進入社會后無法適應社會的發展。因此，在近幾年的發展中，加強教育創新是當前我國發展建設的核心內容，相關部門應該進一步加強教育的創新，培養幼兒的思維能力，以此更好地讓他們適應社會發展。幼兒階段大部分孩子都有較強的好奇心，教師應該充分利用孩子們的好奇心，通過一些陌生的事物激發他們的求知欲和學習欲望。在教學的改過過程中，教學人員應該將本土資源融入教學中，這有利于讓孩子們更好的對世界有一個認知，而本土資源貼近孩子們的生活，將其融入戶外活動之中能夠激發他們的興趣，以此提高孩子們的學習效果。

（2）本土資源內容能夠調動孩子們的能力，促進他們全面發展

在幼兒教育的過程中教師經常會根據孩子們的實質情況，設置一些有趣的游戲環節，在游戲的過程中能夠調動學生們的思維能力和理解能力，這對于學生的大腦有一定的促進作用，加強他們自身的反應能力和操作能力。而在一些多人的游戲過程中能夠讓他們感受到團隊的作用，從而給孩子們創造一個良好的成長環境，以此提高孩子們的綜合能力。這樣的教學方式有利于孩子們的發展，同時還能為他們創造一個良好的學習環境，促進他們全面發展。

（3）激發學生的學習熱情

在教學的過程中教師應該盡可能的融入本土資源的內容，這樣能夠加強孩子們對一些知識的認知，同時還能為孩子們創造良好的學習環境，生活元素的融入使他們更好地融入生活中，以此調動他們的學習熱情。而且在教師的引領下，應該加強對孩子們的引導工作，以此培養他們的責任意識，幫助他們建立起責任心。以此讓他們感受學習快樂，激發他們的學習熱情。

2. 本土資源在幼兒園戶外活動中的運用方法

（1）挖掘本土資源，創設良好的體育活動環境

為了充分挖掘本地資源，豐富幼兒園的體育活動，教師應該適當的建設相應的場地，從而創設一個安全、自然、動態的戶外活動環境，為孩子們的戶外活動提供一定的條件基礎。具體可以圍繞以下幾點展開：1、充分利用幼兒園內資源，擴大孩子們的活動空間。為創設一個開放性的本土資源環境，有利于孩子們自由操作和靈活的開展活動，幼兒園可以隨時進行體育鍛煉，教師們可以根據幼兒園的自身環境進行時代的修正和建設，而且教師應該合理的布置每個角落，這樣能夠為孩子們的活動確保一定的基礎，從而給他們的活動提供良好的條件。教師可以根據區域特色，適當的安裝一些本土的資源，可以在活動區域內安裝一些平衡木板、手推車以及沙地等，或者安裝一些攀爬的道具，這樣的情況下有利于孩子們的協調能力發展，同時還能提高他們自身的平衡能力，加強他們的自身靈活性和身體力量，也可以根據區域建設一個小型的建筑，讓孩子們根據區域的建筑情況自行的進行搭建，從而加強他們對本地資源的了解。也可以讓孩子們利用一些廢棄的物品制作成屬于自己的道具，如一些廢舊的輪胎和箱子可以給孩子們搭建一個小城堡，讓孩子們在里面鉆、爬、跳等，孩子們可以根據自身的意愿進行選擇，而且這樣的活動內容能夠滿足孩子們的需求。在具體開展的過程中驕傲是應該最大限度的利用本地自然資源，還可以結合一些傳統生態的活動材料，通過復合式的形式出現，從而為孩子們提供良好的戶外活動環境，提高孩子們的積極性，讓他們自主的融入活動孩子之中，從而為活動提供一定的條件。2、充分利用園外資源，開展快樂體育活動。教師應該根據幼兒園的實質情況有效的利用自然資源，根據不同的地區可以利用園區、樹林以及一些自然界的內容等，這對于當前的孩子們來說相對比較熟悉，有利于他們更好的接觸相關內容，一些田野、小河、山坡都是他們比較喜歡的玩耍區域，而且這也是戶外活動的良好區域。在具體的實踐中，教師可以利用當地的特點和優勢，讓孩子們融入大自然之中，這樣能夠為幼兒提供一個寬闊的空間和活動環境，教師應該充分利用大自然的教育價值，讓大自然成為當前孩子們的活動場所。教師還可以根據季節帶領孩子們進行不同的運動，這樣的情況下能夠讓孩子們更好的感受大自然的魅力，同時還能提高他們的身體素質，例如，教師可以孩子們在田間開展“小青蛙跳躍”的活動，讓孩子們學習青蛙的跳躍形式，然后再自行的去進行模仿，從而加深孩子們對于“蛙跳”的理解，這樣的教學方法相對更加形象，有利于孩子們更好的理解，同時還加強了幼兒的跳躍能力。以此提高孩子們的體能，幫助他們達到良好的鍛煉效果，以此提高孩子們的幼兒視野，提高他們的體能。在具體開展的過程中，教師可以根據區域情況開展一些體育游戲活動，合理的利用自然資源讓孩子們更加熱愛大自然，加強他們對體育活動的喜愛，從而提高他們一些基本的技能，同時還能鍛煉他們的體力。