課程游戲化背景下幼兒創造性美術活動的指導方法

陳小嬌

幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，也是整個教育的起始階段。隨著教育改革的不斷推進，幼兒教育受到越來越多的關注。創造性美術活動是組成幼兒教育的重要部分，能提高幼兒的創造能力，培養幼兒的審美意識，促進幼兒的健康成長。對于幼兒教育來說，游戲化與實際教學質量有著密切的聯系，同時也是幼兒教育發展的方向。在課程游戲化背景下，教師需要在課程內容中融入趣味元素，增添教學活動的趣味性，以激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒理解學習內容，提高幼兒的學習積極性。因此，在幼兒創造性美術活動中，教師要以幼兒為本，融入趣味元素，實現對教學活動的有效指導，從而促進幼兒的全面發展。

幼兒園開展創造性美術活動的主要目的是激發幼兒學習美術的興趣，為幼兒審美能力的提高做好鋪墊，是促進幼兒健康成長的主要途徑。愛玩是幼兒的天性，教師在開展創造性美術活動時，需要根據幼兒的年齡特點和興趣需求，建立起游戲和創造性美術活動的聯系，讓幼兒在游戲中學習知識，獲得感悟，實現發展，在提高幼兒創造能力的同時增強教學的有效性。

一、鼓勵幼兒自主創作，培養幼兒的創造力

幼兒園開展創造性美術活動的主要目的是培養幼兒的審美能力、動手能力和創造性思維。因此，教師在組織開展創造性美術活動時，要突出幼兒的作用和主體地位，鼓勵幼兒自主創作，充分挖掘幼兒的想象力。教師在這個過程中，要為幼兒設計一定的主題，讓幼兒有創造的依據，讓幼兒能充分發揮自身的想象力和創造力描繪出生動形象的作品。在幼兒完成創作后，教師要給予幼兒一定的自主權，鼓勵幼兒自己分析作品的構思并向大家分享自己的觀點，從而培養幼兒的思維能力和表達能力，提高幼兒的創造力，促進幼兒健康快樂成長。

例如，在創造性美術活動“我的家庭”中，家庭主題是幼兒最熟悉，也是最喜歡探討的。主題雖然是相同的，但每個幼兒畫出的內容卻各不相同，有的幼兒把自己的爸爸媽媽畫進去了，有的幼兒把姥姥姥爺畫進去了，還有的幼兒把全家人都畫進去了，這些都是幼兒心目中的家。從每個幼兒所創造的作品中，教師能看到幼兒對家的認識，能從中發現幼兒的美術天賦。在整個教學活動中，教師的教學對象是全體幼兒，要注重實現幼兒的個性化發展，加強對幼兒的引導，多鼓勵和表揚幼兒，從而不斷增強幼兒的自信心和審美能力。與此同時，教師還要注重提高幼兒的動手能力，賦予幼兒足夠的自主權，讓每個幼兒都能感受到美的形成和美的創造，提高創造性美術活動的教學質量。

二、游戲化教學，邊玩邊學習知識

愛玩是每個幼兒的天性，對于幼兒園創造性美術活動，傳統的教學方式已經無法適應教學改革的需求，與幼兒的認知特點也不相符合，更不利于促進幼兒的個性化發展。在傳統教學模式下，教師只想著把知識灌輸給幼兒，為了提高教學進度，維護課堂環境，教師還會“懲罰”不聽話的幼兒，忽略了幼兒的獨特性。不僅會導致教學氛圍枯燥、沉悶，還會抑制幼兒參與活動的積極性，阻礙幼兒的健康成長。因此，教師可以把游戲融入課堂中，為幼兒營造輕松、愉快、和諧的學習氛圍，讓幼兒在游戲中學習知識、自主創造，激發幼兒參與課堂學習的興趣，提高課堂教學的實效性。

例如，教師可以在創造性美術

例如，帶領幼兒開展“小小繪畫家”的游戲。教師要確定一個圖形，并根據幼兒的實際情況把幼兒分成不同的小組，要求幼兒按照自己的動作說單詞，說的準確率最高、用時最短的小組可以在黑板上畫上一筆，最先完成圖形的小組獲得勝利。這個游戲，激發了幼兒參與活動的興趣，提高了幼兒的想象力和創造力。教師也可以帶領幼兒玩“老鷹捉小雞”的游戲，在游戲結束后，鼓勵幼兒充分發揮想象力并根據自己的想象繪畫，激發幼兒參與活動的積極性和主動性，提高幼兒的繪畫能力和美術素養，幫助幼兒展現自己的內心世界。

三、通過游戲化的評價方式實現正確的指導

為了最大化地提高創造性美術活動的教學效果，教師需要應用相對靈活的方式評價幼兒的作品，幫助幼兒建立自信心，激發幼兒學習美術、創造美術的欲望，提高幼兒參與美術活動的積極性和主動性，從而培養幼兒的繪畫能力。

例如，教師可以在創造性美術活動中組織幼兒玩“畫雞蛋”的游戲，用生動的語言激勵幼兒，如“小朋友們，如果你們畫出來好看的雞蛋，那么它就有可能會孵化出小雞！”此外，教師在評價幼兒的美術作品時，可以邀請幼兒一起評價，讓幼兒選出最好看的雞蛋，并鼓勵幼兒充分發揮想象力，把這個雞蛋孵化出來的小雞畫出來。通過這種教學方式，教師能在游戲中加強對幼兒的指導，不僅能提高幼兒的活動興趣，還能培養幼兒的創造能力和審美能力，助力幼兒的健康成長。

四、教學素材游戲化，提高幼兒繪畫水平

由于幼兒年齡較小，繪畫技能十分有限，因此，教師在開展創造性美術活動時，要把教學重點放在提高幼兒的學習興趣與豐富內容構思上。教師可以通過培養幼兒想象力和創新教學素材實現繪畫作品的完美布局。這種方法能在提高幼兒繪畫興趣的同時讓幼兒感受到創造性美術活動的樂趣，實現寓教于樂。在具體教學過程中，教師不但要提供給幼兒常見的繪畫材料，如水彩筆、印章等，還要提供給幼兒揉成團的紙等游戲化的繪畫素材，以吸引幼兒的注意力，讓每一個幼兒都能積極主動地參與到活動中，從而培養幼兒的創造能力，提高美術活動的教學質量，促進幼兒的可持續發展。教師通過實現教學素材的游戲化，能讓美術活動變得更加豐富多彩，更加具有趣味性和創造性。

（作者單位：常州市劉海粟美術幼兒園）