課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性摭談

唐占力

摘要：語文是小學課程中的一門重要學科，而作文又是語文學習中必不可缺的一部分。因此，要想提升學生的語文水平，提高學生的閱讀能力和語言表達能力，教師必須重視作文教學。實踐表明，課外閱讀可以開闊學生的視野，讓學生了解到更多課堂以外的知識，幫助學生積累素材，從而有效提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀? ?小學語文? ?作文教學? ?重要性

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.幫助學生積累寫作素材

寫作素材的質(zhì)量將直接影響作文呈現(xiàn)的效果，若學生擁有豐富的、生動有趣的寫作素材，寫出的作文便是飽滿的、充滿樂趣的;若學生擁有的寫作素材非常少，且絲毫沒有創(chuàng)新，寫出來的作文必然是空洞的、無趣的。課外閱讀可以有效幫助學生豐富寫作素材，并且通過閱讀和理解課外讀物，讓學生形成寫作框架，明白如何在寫作時分清主次、詳略得當。

2.幫助學生初步形成自己的觀念

小學生的思維較弱，通常無法形成自己的思想觀念，即使有自己的觀點，也不能很好地表達出來，以至于小學生對文字沒有探究的欲望，在閱讀中找不到自己真正感興趣的地方。而課外閱讀可以帶給學生課本以外更加生動有趣的故事，很容易吸引學生，從而養(yǎng)成主動尋找自己想看的書籍的好習慣。除此之外，學生在進行課外閱讀時，可以將自己代入故事情節(jié)，感受主人公的喜怒哀樂，從而獲得更加深刻的體會，思考屬于自己的觀點。與此同時，課外讀物也為學生表達自己的觀點提供了論據(jù)，幫助學生學會組織語言，而不是有口無言。

3.激發(fā)學生寫作興趣

教材內(nèi)容的趣味性較低，理論知識太多，導(dǎo)致學生無法產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，更提升不了寫作水平。相比教材內(nèi)容課外讀物，更加生動有趣，形式、內(nèi)容也更加多樣化，學生的注意力會長時間集中，有利于激發(fā)學生的寫作興趣，也有利于學生產(chǎn)生共鳴。

二、將課外閱讀與寫作教學相融合的措施

1.從小學生的閱讀興趣出發(fā)

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師如果抓住學生感興趣的內(nèi)容，就可以更好地提升學生的寫作水平。首先，在課外讀物的選取上，教師要盡可能尋找一些學生感興趣且通俗易懂的兒童書籍。其次，教師要將學生當作課堂的主體，積極開展學生感興趣的、對學生寫作有幫助的教學活動。如教師可以在課堂中為學生講述寓言小故事，讓學生在聽后獨立思考，再進行科學合理的小組分配，讓學生在各自的小組中發(fā)表自己的意見，展開積極討論，并依據(jù)這則寓言故事和討論結(jié)果進行自由創(chuàng)作。最后，教師要將課外閱讀與教材相結(jié)合，不能使兩者分離。如在教學《觀潮》時，除了教材內(nèi)容之外，教師應(yīng)該為學生選取一些其他名人所寫的有關(guān)錢塘江大潮的文學作品，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。教師還可以讓學生在課后尋找類似的文章，體會到我國的繁榮昌盛。

2.在課外閱讀過程中傳授寫作方法

許多教師往往只是將課外讀物當作豐富學生知識面、幫助學生積累素材的工具，很少為學生講解可以提升寫作水平的文章結(jié)構(gòu)、作者的構(gòu)思過程等。其次，這樣的做法是錯誤的，大大減弱了課外閱讀的作用。教師正確的做法應(yīng)是將課外閱讀與寫作教學緊密聯(lián)系，讓兩者互相促進，從而提高學生的寫作水平。如在教學《草蟲的村落》時，教師可以讓學生閱讀一些有關(guān)蟲類描寫的文章，并與教材內(nèi)容進行對比，為學生講解作者是如何描寫蟲子的動作、形態(tài)等，作者用了哪些修辭手法，文章的層次如何，作者的側(cè)重點是什么……

3.積極開展課外閱讀活動

首先，小學生還沒有自主選擇書籍的能力，他們喜歡的書籍往往趣味性較高，但對提升作文水平?jīng)]有太大幫助。其次，小學生沒有自覺學習的習慣，真正在課外進行閱讀的學生少之又少。因此，教師應(yīng)該為學生提供專門的場所，安排固定的時間，并為學生精心挑選合適的書籍，為學生營造濃厚的課外閱讀氛圍。

參考文獻：

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[2]王敬芳.課外閱讀在小學語文作文教學中的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2020（17）.

[3]周蕊.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應(yīng)用探討[J].中國新通信，2020（7）.

（作者單位：甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)縣龍泉鎮(zhèn)那楞溝小學）