中職英語教學中文化意識的培養

蘇紅

摘要：語言和文化之間關系密切，文化通過使用語言這一傳播介質進而得以廣泛傳播，同樣，語言也不可能完全脫離文化而單獨存在。胡文仲專家認為，學習一門外語不單單是掌握一門基本語言，而是在外語學習中對另一種文化環境產生全新認知。文化是在特定的文化環境中發展形成的，每種民族文化都各自獨有其各自的特點。正如當今我國民族擁有幾千年的文化歷史，在長期持續發展過程中逐漸形成了自己獨特的民族文化氛圍，實際的各種人際交往更能充分體現這一文化氛圍所衍生成的一種個性化思維，其他發達國家也是如此。因此，在現代英語教學中它對培養學生的傳統文化傳承意識至關重要。

關鍵詞：英語教學;中職學生;文化意識;培養

引言

了解新的英語國家語言文化，不僅可以開闊眼界，拓寬國際視野，更可以有助于廣大英語語言學習者深層次地理解其在英語言文化外殼下的各種語義文化內涵。文化交流意識的不斷滲透與文化培養的方式與途徑雖然是多樣的，但英語教師在現代英語教學中仍然應該通過各種教學策略盡力提高學生對各種英語語言文化的認識敏感性，培養廣大學生的良好英語文化思維習慣和發展英語文化思維能力，使他們足夠能主動自覺地學習吸收并被動融入英語的文化知識環境中，最終達到準確性地運用英語進行文化交流的教學目的。

1、英語教學中跨文化意識培養的必要性

現階段，我國大部分普通中職院校依然繼續采用應試文化教育，考試成績被作為衡量學生能力的唯一標準，學生也將高分成績作為首要目標。學生對英語基礎知識的基本掌握成熟程度雖然是學校英語教學質量考核的重要關鍵，但大部分學生對一些英語國家的語言文化及家庭日常生活并不了解。不同國家的語言表達習慣也會有所不同，西方人在受到他人一致稱贊時，只需回答說"Thank you"就已經特別的有禮貌了，但在實際語言交流教學過程中，有的中國學生會直接套用中國的語言表達習慣，回答轉換成"Where ，where"等，造成溝通上的障礙。再例如，兩岸各國由于文化差異而導致的飲食禁忌不同。在我國，向新的朋友或者是初次見面的陌生人公開詢問自己工作、收入、家庭經濟狀況等問題是最正常不過的，但對于一些西方人，這些問題已經觸及了他們的個人隱私，貿然公開詢問無疑是非常不禮貌的社交行為。可見，學生即使已經具備很高的語言表達水平，也并不一定代表他的交際運用能力就強。如果對西方傳統文化習慣缺乏充分了解，交流時就很容易導致正在談話中的雙方之間陷入尷尬的局面，甚至不歡而散。因此，建立在普及西方語言文化知識基礎上，提高中職學生英語教學實踐能力更便于學生深入理解學習和熟練掌握英語。

2中職英語教學中文化素養培養的措施

2.1在英語詞匯教學中滲透文化知識

詞匯運用教學培訓是目前中職專業英語教學中最關鍵的一個環節，學生只有真正掌握到了足夠的英語詞匯，才能不斷逐步提升自身的英語水平，將所學英語詞匯運用結合到實際生活中。但是英語詞匯的教學也是一個難點問題，因為其教學的模式非常固定，和其他類型的教學相比更為枯燥，因此學生在具體學習時常常會表現出抵觸心理。針對這種情況，教師必須要盡快改變傳統詞匯教學的教育模式和方法，積極采取各種教學方式豐富英語詞匯教學的內容和文化內涵，教師在進行講解相關的一些英語詞匯時，不僅可以對這些蘊含在英語詞匯背后的一文化內涵元素進行講解，不僅可以幫助開闊學生的視野，讓更多學生能夠學習了解更多的有關的文化內涵元素，同時還可以使各種詞匯教學過程變得更加生動和有趣，激發更多學生對于學習英語詞匯的新鮮感和學習興趣。

2.2在訓練中感受西方文化

教學大綱明確指出，中職英語教學大綱要在九年義務教育教學基礎之上不斷強化學生的中職英語教學基礎知識，培養學生的中職英語實際聽、說、讀、寫等基本技能，提高學生的英語實際應用表達能力，逐漸引導學生正確認識中西文化上的差異。英語的日常生活用語比較簡單，但有時也可能會因為包含諸多具有跨地域文化性的因素。要使學生恰當地學會運用這些英語詞匯進行語言交流，教師授課時需要注重培養學生的英語跨領域文化意識，通過語言情景化的創設，有針對性地對學生相關的跨文化環境因素現象進行語言介紹，使得與學生在英語交流中可以避免出現語言錯誤。

2.3利用網絡資源感受西方文化

眾所周知，文化不僅是歷史的繼承，而且是不斷變化和發展的。新興的語言現象和文化現象也不斷出現。第二語言教學應引導學生去理解、探索和學習這些新的文化背景知識。因特網是當今世界應用最廣、時效性最強、傳播最廣的媒體。現代大學生也很容易接觸到國外各種各樣的信息，在教學中，我們可以充分利用網絡的即時性、互動性，引導學生在互聯網上深入了解和感受學習西方傳統文化。

中等職業學校學生處于認知能力發展的高級階段，行之有效的文化整合手段能使學生的英語水平不斷提高。在這一發展過程中，隨著語言學習的不斷深入，英語文化知識可以更有效地得到滲透。這一教學嘗試既符合語言習得規律，又符合文化與語言融合的特點。提高學生跨文化交際能力，提高英語語法應用能力的同時，更要培養學生的跨文化交際能力。將文化滲透到英語教學中，使學生更深入地理解英語，了解中英語言文化的巨大差異和共同特點，從而真正地體會學習使用英語。

3、結語

在推進中職學生英語教學中，教師在鞏固傳授中職學生英語知識的同時，應當不斷加強文化知識導入，讓中職學生在英語學習中深入了解西方文化，感受西方傳統文化，從而更好地學習掌握中職英語。傳授英語應盡可能多地形象化、具體化，必要時候還可配合使用多媒體，使學生足夠能更真切地深入感受西方語言文化的獨特魅力，進一步激發學生的英語學習興趣，提高學生的英語語言綜合表達能力。

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