新時期實現初中物理高效教學的路徑探析

黃文珍

摘要：伴隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，以及素質教育的不斷發展和實施，初中物理教育教學，正逐步過渡到一個新的發展階段，需要探索和應用創新的教學策略和方法，以適應新時代的要求。為此，本文將結合教學實踐經驗，以現代教育理論為依據，從打破傳統教學局限、重視信息技術應用、注重實驗教學環節、積極開展合作活動四個維度入手，系統分析了新時期實現初中物理高效教學的基本路徑和有效途徑。

關鍵詞：新時代;初中物理;高效教學;路徑

初中物理教學在新時期面臨著全新的任務，也對教學提出了更高的要求。但是，傳統的教學理念，如應試教育等，仍然會影響到初中物理教師的教學行為，從而導致傳統的灌輸教學法在物理教學實踐中依然存在，嚴重影響了學生思維的發展和物理教學有效性的培養。因此，每一位初中物理教師必須徹底擺脫傳統觀念和思維的束縛，把握新課改的理念和要求，全面推進教學方法的改進與創新，從而實現真正意義上的初中物理高效教學。

一、打破傳統教學局限，發揮學生主體性

在傳統教學理念的影響下，教師在教學方式、教學行為等方面存在一定的局限性，被動接受知識信息，難以發展思維、提高能力。為此，初中物理教師應徹底改變陳舊、落后的思想觀念，放棄以應試教育為主，打破傳統教學的局限，放下教學姿態，主動采取誠摯、親切、平等的態度，與學生建立融洽、和諧的師生關系，營造寬松、自由的課堂教學氛圍，從而發揮出學生的主體性，讓學生有時間展開自主學習，提出內心的觀點和質疑。

比如，在教授“液體的壓強”課程時，傳統的教學模式是以教師為主導，學生在課堂學習過程中處于被動地位，嚴重阻礙了學生學習能力的發展，筆者突破傳統教學的局限，開設自主學習課堂，讓學生更多地參與課堂探究。比如，筆者在課程完成一定階段后，會給學生一個自主學習的空間，鞏固已經學過的知識，在這個過程中，學生可以提出自己的疑問，面對同學提出的問題，筆者耐心地給予解答，幫助學生排憂解難。

二、重視信息技術應用，創新知識表現形式

應用信息技術可以有效地彌補傳統教學手段的不足，創新知識呈現的形式，使知識呈現更加形象、具體，更容易被學生接受和理解。為此，初中物理教師應積極落實素質教育的新要求，主動運用各種創新技術手段，對物理知識進行數字化、動態化加工與處理，以多媒體圖片、動畫、音頻、視頻等形式，營造并創設直觀形象的教學情境，使學生在學習過程中感受形象思維的變化，進而深化對物理知識的理解和掌握。

例如，在教授“動能和勢能”這一課時，這節課程教學目標是讓學生了解動能大小的影響因素，要求學生經歷觀察物理現象的過程，根據這一特點筆者選擇結合信息技術進行教學。上課后，筆者通過多媒體課件給學生播放了一段新聞視頻，介紹了一粒小石子從高速行駛的火車脫離，撞向附近的鐵路工人，造成鐵路工人受傷。觀看視頻之后，筆者讓學生再次思考，為什么小小的石塊會傷害鐵路工人？為此，筆者再次引出本課程的內容，讓學生了解動能的產生。

三、注重實驗教學環節，培養學生實踐能力

實驗有助于培養學生的科學態度，培養學生的實踐能力，是物理知識生成與發展的基礎。因此，初中物理教師應貫徹素質教育的理念，提高對實驗教學的重視，根據物理理論知識的內容，設計、組織和開展各種驗證性、探索性、創造性的實驗教學活動，確保學生有自主實驗、實踐操作的機會，讓學生可以獨立提出實驗假設、設計實驗方案、操作實驗儀器、觀察實驗現象并探究實驗結果，加強理論與實踐之間的關聯，進而形成良好的實踐能力。比如，在教授“歐姆定律”這一課時，本課程的教學內容是以實驗為主讓學生了解并掌握歐姆定律，筆者通過實驗操作來完成教學任務。課堂教學中，筆者首先介紹了課堂教學的內容，然后筆者和同學們一起做了實驗，鍛煉學生的動手能力。

四、積極開展合作活動，活躍課堂學習氛圍

合作教學的作用，在于有效地改變學生個體分離和競爭的關系狀態，活躍課堂學習氣氛，促進學生共同發展。初中物理教師應從根本上改變并創新統一的課堂教學模式，根據組內異質、組間同質化的原則，將學生分成4-6人的學習小組;其次，教師要發揮引導的作用，鼓勵學生以小組為單位進行溝通、討論、互動、交流，分享自己的觀點和見解，達到思想碰撞和優勢互補，最終在合作探究中找到解決問題的途徑。

例如，在教授“功率”這一課時，首先，筆者對學生的物理學習能力進行了調查，并按能力分組，確保各組的平均學習水平一致，然后正式開始教學。之后的教學中，筆者首先領導各個小組對本課程的內容進行學習，在學習過程中安排具體的探究任務，通過任務引導學生參與討論。任務下發后，讓學生在課堂上充分參與討論，促進學生對功率知識的深入理解。

總體來看，教育教學是不斷發展變化的，并逐步進入一個新的發展時期和階段，這就要求我們必須在教學方法和策略上進行調整和創新，不滯后于時代發展和教育改革。初中物理教師應順應改革發展的趨勢和內容，把握新時期的教學任務和要求，從而實現創新策略和方法的運用，適應新時期的要求，去實現初中物理的高效教學。

參考文獻：

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