如何實現小學音樂快樂教學

付愛民

摘要：小學是學生學習和成長的關鍵階段，深深的影響著學生以后的成長方向和發展方向，在小學這個階段打好學習基礎非常重要。當下教學模式越來越多樣化，傳統的單一枯燥教學方式很難激發學生的學習興趣，學生學習的積極性也因此大大下降，已經不再適合當今教育的發展趨勢。隨著素質教育的提倡，人們越來越重視學生的德智體美勞全面發展。小學音樂是小學教學中的重要內容，因此，如何將快樂融入到小學音樂教學，實現寓教于樂當中也就成為了老師們一直都在思考的問題?；诖?，本文將從音樂與故事結合、音樂與游戲結合、音樂與生活結合三方面來進行分析探究。

關鍵詞：小學音樂;快樂教學;策略;探究

小學音樂是小學教育體系中的關鍵部分，能夠很大程度上提高學生們的審美能力和音樂素養，對學生們的學習和生活都有非常重要的積極影響。當下的小學音樂教學中，學生們的課堂參與度不高是主要問題。教師們應該不斷探索、創新，尋找一種積極有效的教學模式，小學音樂快樂教學無疑是最佳方法。小學音樂快樂教學不同于傳統的“灌輸式”教學，能夠讓學生實現快樂與學習雙得。結合教學實踐經驗，我將從以下幾點來表達我對小學音樂快樂教學的看法。

一、音樂與故事結合

小學生在課堂上容易出現走神、注意力不集中的問題，這導致課堂教學的效率大大降低。老師們可以通過融入故事教學的方法來引導學生參與其中，這樣的教學方法不僅生動有趣，還能激發學生們的學習動機，讓學生更快的融入到課堂當中。比如在課堂開始時，可以通過精彩有趣的故事來進行導入，在學習歌曲時，可以聯系相同的故事內容來進行教學，從而提高學生們的聽課效果。音樂與故事的結合能夠很大程度上激發學生們學習的欲望，學生們也樂在其中。久而久之，能讓學生們喜歡上音樂，愛上音樂，在學習音樂知識的同時，豐富學生們的情感。

比如在學習《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，老師們可以給學生講一下這首歌的寫作背景：小男孩王二小為了保護村莊里的百姓，在被鬼子抓住要求帶路時故意帶錯方向，保護了百姓們的安全，但當百姓們尋找他時，發現王二小已經被害死。人們為了紀念這個小男孩，創作了這首歌曲。學生們聽了這個故事，就能提高自己的學習熱情，積極地參與到音樂學習當中，并且會對這首歌的內容背景有更深的了解，學習起來也更加輕松。

二、音樂與游戲結合

小學生們生性活潑、愛動，讓他們認認真真的聽一節課幾乎是很難實現的。那就需要從學生們的角度出發，以學生們喜歡的方式進行授課，將游戲融入到音樂教學當中無疑是最佳的教學方法。學生們在游戲活動中能夠獲得樂趣，取得成功，能夠更好的實現快樂教學，實現寓教于樂。在游戲中還能拉近學生與老師們之間的距離，學生們會更愿意認真聽課。老師們應該在備課時不斷創新游戲活動形式，實現游戲方式多樣化。讓學生們在快樂中學習到音樂知識，可謂一舉兩得。

比如可以讓學生們通過拍手、跺腳的方式來學習歌曲的節拍，隨機選取一列學生將本節課所學的歌曲節拍打出來，給學生們一種緊張學習感，讓學生在緊張刺激游戲的同時更加的熟悉歌曲節奏。還可以讓學生進行角色扮演，通過游戲參與對歌詞內容有更深的了解。比如在學習《小烏鴉愛媽媽》時，可以讓學生們分別扮演烏鴉、媽媽，讓他們進入歌曲情境，欣賞歌曲，積極主動地參與其中。

三、音樂與生活結合

知識源于生活，服務于生活，生活與知識相關。音樂這門學科更是與生活緊密相連，音樂創作的靈感都取自于生活，沒有真實的生活經歷，沒有感情的投入，創作的歌曲也是不耐人尋味的。因此，在音樂學習時也應該將音樂與生活結合，讓學生們從身邊熟悉的生活世界出發，去發現音樂、了解音樂，學生們在生活情境教學中能夠更加快樂、更加輕松，能夠以更加飽滿的熱情參與到學習當中，并且將音樂與生活結合還能提高學生們的生活實踐能力，從而提高課堂教學效率，更高效的完成任務。

比如在學習《粉刷匠》后，老師們們可以啟發學生們聯系生活實際，將歌曲進行改編，培養學生的創造能力，提高學生演唱新歌的興趣，同時還能發展學生的語言表達能力。學生們可以聯系生活中的職業，比如清潔工、消防員、警察等，讓他們進行小組討論，創作出一些《我是一個小警察》、《我是一個飛行員》等等，讓他們上臺演唱，這樣學生們在音樂課上能夠更加快樂，一節課都在快樂的氛圍中進行。久而久之，能夠激發學生們的音樂學習興趣，奠定學生們的音樂基礎，對學生們的生活和音樂學習都有很大幫助。

結束語

綜上所述，老師們應該通過多樣化的教學活動來不斷的優化教學方式，完善教學手段，立足學生們的主體地位，不斷的摸索、創新，將快樂教學融入到音樂教學當中，激發學生們的學習熱情，提高學生們的音樂素養。學生久而久之也會更加的喜歡音樂，能夠讓學生因音樂而真正快樂！

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