優化實驗教學構建高效初中物理課堂

黃艷淇

摘要：在初中物理教學中，實驗教學是不可缺少的環節，它能夠將書本中復雜的理論以實際現象展現出來，并且可以讓學生親自動手進行實踐，在實踐過程中加強了學生對于知識點的理解，對于物理世界的規則和特點有了自己的理解，從而提高了物理學習效率。不過目前初中物理課堂在實驗環節依舊存在問題，導致課堂的有效性不高，沒有發揮出實驗教學的效果。因此初中物理教師在教學工作中應當探尋新的教學方法并且積極運用在自己的課堂中來，讓初中物理課堂能夠更加高效！本人就優化實驗教學構建高效初中物理課堂提出了自己的拙見。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;高效課堂

初中物理課堂中的學習需要學生掌握基本的物理技能，比如理解能力、動手能力、邏輯思維能力等等，這些能力的掌握可以幫助學生在進行物理實驗的時候能夠較快的熟悉、掌握物理知識，并且通過實驗總結物理規律。因此在初中物理教學中，物理教師應當著重培養學生對于物理的學習熱情，利用物理實驗教學可以很好地做到這一點。教師可以通過科學合理的物理實驗指導學生，培養學生對于物理的熱情，而不是一味的灌輸晦澀難懂的知識點。因此如何優化實驗教學，構建高效初中物理課堂就成為了當前初中物理教學的重點。

一、初中物理實驗教學現狀

當前我國初中物理實驗教學方式急需改革，在傳統初中物理教學時，一味的追求學生對于物理知識點的記憶情況，對于鼓勵學生自主學習和鍛煉學生獨立思考問題方面比較缺乏，導致了學生對于物理學習的興趣不高。同時在指導學生進行物理實驗時，教師通常采用演示的方法進行流程的展示，然后學生們進行分組實驗，在會在一定程度上使學生的自主創新能力得不到鍛煉，弱化了動手能力。由于初中物理更加側重于通過實驗加深學生對于學科的掌握程度，因此物理實驗是否能達到效果直接影響了物理的教學質量。

二、實驗在物理教學中的作用

進行物理實驗可以有效激發學生學習物理的興趣和動力，提升學生的求知欲，這在我們的教學生活中有非常重要的意義，可以使學生集中注意力，提高在平時學習中的質量和效率。俗話說的好，興趣是最好的老師，并且人類本就是具有強烈求知欲和好奇心的生物，在學習過程中進行與學科有關的有趣實驗，可以消除枯燥學科知識給學生帶來的無趣感。并且在課堂導入環節利用實驗進行導入，可以在課程一開始吸引學生的注意力，有助于學生跟隨老師的指導進行學習，探尋物理世界的奧妙。比如在靜電章節的導入環節中，可以通過被羊毛摩擦過得pve管使發散開的塑料絲懸浮，從而使學生眼前一亮，能夠在接下來的教學環節中全神貫注。

1、實驗可以培養學生觀察力，動手操作能力

在實驗教學過程中，學生做過的每一個實驗都是對已學習物理知識的鞏固，同時也鍛煉了學生的動手能力。通過學生不斷進行物理實驗，可以在實驗中觀察物理現象，從而自己得出實驗結論，對于實驗中出現的問題和原理進行討論，加強了學生的合作溝通能力，在鞏固知識的同時提高了教學質量。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行，實際實驗的過程中總是會遇到一些書本上不曾提及的內容，通過不斷的練習，可以使學生對各種物理現象產生的原因加深了理解。例如在串聯并聯章節，總會出現開關不能控制對應燈泡的情況，這個時候就可以讓學生對于整個線路進行分析，從而對整個結構有了更好的掌握。

2、實驗可以培養學生的科學精神，幫助學生學會合作

進行實驗是科學研究中最基本的方法，鍛煉了學生腳踏實地、實事求是的科學態度，能夠在實驗過程中忠于實驗數據和結果，不弄虛作假。同時在實驗過程中鍛煉了學生堅持不懈、知難而上的科學精神。通過不斷進行實驗科學，對于學生養成一絲不茍、嚴謹認真的思維品質有較大幫助。同時在現代社會中，人與人之間的合作交流變的更加頻繁，進行物理實驗能夠促進學生的合作交流能力。因此可以在實驗過程中分成實驗小組，對于小組內每個成員的實驗情況進行考核，加強小組間互幫互助和合作攻堅克難能力。

三、初中物理實驗教學高效課堂的構建策略

1、改變教學觀念，實現多元教學

想要有效提高初中物理實驗教學的有效性，調動物理課堂氣氛，物理教師就要從改變自身教學習慣開始。教師在教學中要“以人為本”，任何教學活動都應該圍繞著學生進行，有意對學生的核心素養進行培養。同時要注意師生關系和同學與同學之間的關系，構建一個輕松、高效、友愛、和諧的課堂氛圍，這樣才能打破原有教學模式的局限性，引導學生更好的進入物理教學課堂。伴隨著新課改的實行，許多新型的教研方法層出不窮，傳動教學法已經不再適合當下的教學環境，因此對于初中物理教師來說，務必要轉變自身教學方法和習慣，利用游戲教學法、情景教學法、小組合作教研法等方式進行教學，這些教學方法都能夠以學生為本，讓學生參與進課堂之中，使物理實驗教學更加有效，提高學生的物理實驗水平。

2、走進物理生活，更新教學內容

教師要盡可能地擺脫物理教材的束縛，從生活的角度看待物理，在豐富物理知識的基礎上更新物理實驗教學內容，讓生活知識與物理實驗課程有效整合，形成豐富的教學資源，以讓學生能夠養成物理思維意識，用物理的眼光看待生活。如在開展“摩擦起電”實驗教學時，實驗素材并不確定，可以從生活中隨便搜索資源，如紙片、塑料尺等，讓學生探究生活中的物理。這樣，學生對知識的學習也會更到位，實驗教學的有效性也會更高。

3、開發實驗資源，彌補硬件條件

對于物理實驗來說，最好是可以讓每位學生都能參與其中，因此要盡快彌補目前有些學校教學實驗儀器設備的缺乏問題。除了對現有的實驗儀器做好維護之外，應當盡可能的補充和完善更多的實驗儀器。同時利用計算機進行模擬實驗也是一個不錯的教學方式，利用教學軟件模擬各種各樣的物理實驗，可以將過程直接展現在學生面前，脫離了設備的束縛，能夠讓學生看到更多的物理實驗和現象，同時彌補了教學設施缺乏的不足，讓同學們的實驗能力不受影響，提高物理實驗教學的有效性。

結語

綜上所述，當前初中物理實驗教學要能夠培養學生的實際動手能力和獨立思考能力，同時要注意端正學生物理實驗的態度，尊重物理實驗的結果，養成實事求是的態度。相信通過物理實驗教學有效性的提升，不僅可以提高學生的物理成績，更能使學生解決生活中的物理問題，加強與同學之間的溝通交流，全面提高學生的核心素養。

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