淺談小學(xué)語文教學(xué)如何有效融入紅色教育

徐娢

摘要：紅色精神是指共產(chǎn)黨的紅色精神，其核心是愛國主義。今天的小學(xué)教科書中有許多關(guān)于愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀文章，這些教材對開展紅色教育，培養(yǎng)青少年愛國社會主義文化精神發(fā)展具有非常重要推動作用，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色文化在語文教學(xué)中也發(fā)揮著重要作用。教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)方法向?qū)W生傳授紅色文化的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生記住歷史，深刻感受紅色文化的意義。繼承發(fā)揚紅色精神。農(nóng)村許都地方都是紅色圣地，小學(xué)語文教育要利用好這一優(yōu)勢，將紅色教育融入語文教學(xué)。

一、紅色文化教育在小學(xué)的價值

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭年代共同創(chuàng)造的中國特色先進(jìn)文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化是農(nóng)村小學(xué)教育堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向的重要載體。農(nóng)村小學(xué)通過挖掘紅色文化資源，探索利用紅色文化教育人民、促進(jìn)農(nóng)村教育振興、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、是實現(xiàn)”立德樹人”的根本任務(wù)的有效途徑。

二、紅色文化的滲透路徑

（一）構(gòu)建紅色學(xué)校課堂教學(xué)

課堂教育教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的主要發(fā)展方式，也是一個學(xué)生獲取知識的主要途徑。教師應(yīng)在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的愛國思想，使愛國主義教育與語文學(xué)科有機統(tǒng)一，對學(xué)生灌輸紅色思想，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么身處和平年代仍要傳承紅色思想，發(fā)揚紅色精神。讓學(xué)生們從小懂得當(dāng)今幸福生活來之不易，珍惜當(dāng)下，勿忘歷史，振興中華。尤其在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的今天，更需要傳承和繼承紅色精神。讓同學(xué)們認(rèn)識到，英雄就在他們身邊。讓同學(xué)們在深厚的歷史文化底蘊下，樹立起自己的自豪感和自信心，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，成長，為將來更好地建設(shè)祖國和家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己力量。

（二）通過教材學(xué)習(xí)紅色文化，吟誦紅色經(jīng)典

通過語文教材傳承紅色文化是傳播紅色文化的重要途徑。語文學(xué)科是一門政治性極強的學(xué)科，在語文教材中不乏有大量極具紅色精神的文章例如《黃河頌》、《歌唱二小放牛郎》、《董存瑞》等經(jīng)典篇目，小學(xué)生往往好奇心強，對語文的興趣也相對較高，教師要充分利用語文教材引導(dǎo)學(xué)生深刻理解教材，精心提煉語文教材中那些閃耀的愛國主義思想，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅可以受到語言文化知識的洗禮，認(rèn)識客觀世界，同時激發(fā)他們的愛國主義熱情。教師應(yīng)帶領(lǐng)指導(dǎo)孩子們查閱相關(guān)的背景材料，通過反復(fù)閱讀教材，深刻理解教材，為走近紅色文化經(jīng)典時代做好情感的鋪墊。除此之外教材之外也不乏有眾多的紅色經(jīng)典，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走向課外，延伸課堂知識，擴大教材知識面，吟誦紅色經(jīng)典，深入研讀，讓同學(xué)們感覺自己仿佛身臨其境，置身紅色時代，深刻感受紅色精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和崇高理想。

（三）開展課外實踐活動

讀萬卷書不如行萬里路，課外實踐能夠促進(jìn)課內(nèi)知識的有效延伸，促進(jìn)紅色文化在教學(xué)中有效應(yīng)用。例如，開展“講家鄉(xiāng)的紅色故事”活動。充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化，讓學(xué)生感受身邊的紅色經(jīng)典文化，受到熏陶。戰(zhàn)爭時期星火燎原，紅色事跡遍布華夏，當(dāng)?shù)氐募t色故事便是一筆巨大的財富。讓學(xué)生從身邊的人和事來感知紅色文化的溫度，體會到如今的幸福生活來之不易，從而繼承紅色思想發(fā)揚紅色精神;當(dāng)?shù)氐募t色基地也是同學(xué)們學(xué)習(xí)紅色的重要課堂，在這里每一寸土地每一處足跡都彌足珍貴。這些遺址文物不僅僅是革命先驅(qū)英雄事跡的見證者，也是優(yōu)異的教育資源，折射著革命先輩的光輝理想和不屈信念。革命圣地嘉興、英雄的城市南昌，中國革命的搖籃井岡山、共和國的搖籃長汀等紅色基地遍布祖國各地，老師可在閑暇時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀，通過大量的文獻(xiàn)資料，圖片以及文件，更好的追溯紅色故事，緬懷革命先烈，加深對革命前輩“不忘初心，牢記使命”的理解;開展演講活動，讓同學(xué)們說出心中所想，積極表達(dá)對革命先輩的景仰之情，教師通過認(rèn)真聆聽，對學(xué)生進(jìn)行更加深入的教導(dǎo)，這不僅鍛煉學(xué)生的演講能力，更能讓紅色精神深入每一個學(xué)生的心中。

（四）嘗試作文練筆

寫作也是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的前提下可以適當(dāng)布置作文讓學(xué)生進(jìn)行練筆。文章也是一種感情的表達(dá)，歌頌英雄，歌頌正義，贊揚真善美。可以讓學(xué)生自己搜集資料，去了解自己想知道的英雄事跡英雄人物，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的人生觀價值觀。許多文章歷來重視對家鄉(xiāng)的描寫，家鄉(xiāng)不僅有美麗的山川之美，更有歷代涌現(xiàn)的人物之美，有很多英雄事跡就發(fā)生在我們腳下。我們應(yīng)將鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情懷，品味民風(fēng)民俗，讓同學(xué)通過自己稚嫩的手筆寫好身邊故事，表現(xiàn)自己的見解。各位同學(xué)之間可以相互交流互相分享，交流見解深刻思考。

三、小結(jié)

在語文課堂教學(xué)中滲透紅色文化教育已成必然趨勢，教師要言傳身教做好榜樣，根據(jù)小學(xué)生的心理特點進(jìn)行經(jīng)常性滲透。在語文教學(xué)中應(yīng)結(jié)合民族文化，科學(xué)整合文化資源，同時建立紅色文化語文教學(xué)機制，有效實現(xiàn)語文教學(xué)育人功能。幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國主義和熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷，樹立正確世界觀、價值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為祖國培育新一代有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏髁x新青年。

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